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영어

The purpose of this research is to clarify how the faith of the sports performance ability of the primary teacher's gymnastics affects the self-cognitive evaluation of the gymnastics class and the attitude of the gymnastics courses to clarify the influence of the primary school reserve teacher ' To provide necessary information. For the foregoing, this study selected total 200(male 74, female 126) students taking gymnastics class in G University of Education as subjects through the purposive sampling method. For data processing, this study conducted technical analysis, T-test and One-way ANOVA, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, correlation analysis and regression analysis. As results, this study obtained following conclusions. First, the differences in the belief in the ability to perform gymnastics based on gender, self-recognizance assessment and the attitude of the gymnastics lectures showed that the male teachers had a challenging cognitive assessment and positive physical education attitude compared to the female teachers. Second, primary teachers showed challenging self-referencing classes when the level of belief in physical exercise performance is strong, and negative self-assessment when the level of physical exercise performance is weak. Third, An analysis of variables revealed a significant correlation between the performance of gymnastics, self-recognition assessment, and the attitude of gymnastics classes. Fourth, the analysis of the effects of the performance belief in gymnastics performance and the influence of self-recognition on the attitude of primary school teachers in the training lectures showed that the factors of ' increasing belief ' and ' challenging perception ' have a positive influence on the behavior of primary school teachers in gymnastics lectures.

한국어

이 연구의 목적은 초등예비교사의 체조수행능력믿음이 체조수업에 대한 자기인지평가와 체조수강태도에 어떠한 영향을 주는지 밝힘으로서 초등예비교사의 체조실기지도 교수법 향상에 필요한 교육정보를 제공하는데 있다. 이를 위해 G교육대학교에 재학 중이며 체조실기수업에 수강 중인 초등예비교사 200(남 74, 여 126)명을 유목적적 표집으로 선정하였고, 수집된 자료처리는 기술분석, T-test, One-way ANOVA, 탐색적 요인분석 및 상관분석을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 성별에 따른 체조수행능력믿음, 자기인지평가와 체조수강태도에 대한 인식에서 남자예비교사가 여자예비교사에 비해 자기인지평가를 도전적으로 하였고 체조실기 수강태도면에서 도 긍정적인 태도를 보였다. 둘째, 초등예비교사는 체조수행능력믿음수준이 강할 때, 체조실기 강의에 대해서 도전적인 자기인지평가와 긍정적인 체조실기수강태도를 보인 반면, 체조수행능력 믿음 수준이 약할 때는 위협적인 자기인지평가와 부정적 수강태도를 나타냈다. 셋째, 체조수행능력믿음, 자기인지평가, 체조실기 수강태도에 따른 변인 간 상관관계를 분석 결과 각 변인 간 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 넷째, 체조수행능력 믿음과 자기인지평가가 체조실기수강태도에 미치는 영향을 분석한 결과 긍정적인 체조실기 수강태도를 보인 초등예비교사는 연습하면 된다는 믿음과 도전적인 자기인지평가 요인을 갖고 있었다, 반면, 부정적인 체조실기 수강태도를 보인 초등예비교사는 체조실기 강의를 부담되는 강의 및 위협적인 자기인지평가 요인을 갖고 있었다.