earticle

영어

The purpose of this study is to analyze the curriculum experiences of Korean and Chinese universities felt by international students majoring in Golf and find differences, and deduct from the education and curriculum, policy and systematic suggestions among the methods for universities to attract international students. In order to achieve the research goal, international freshmen were excluded, and 7 Chinese students majoring in Golf in Korea who experienced the Chinese university curriculum as freshmen and sophomores and the Korean curriculum of J University as juniors and seniors were selected. So as to experience their curriculums, the qualitative interview of the Ground theory study method was utilized for analysis, and data collection was made from Nov. 1, 2016 to Feb. 28, 2017, and the research results are as follows. First, 16 concepts, 18 subcategories, and 6 upper categories were deducted in the open coding. Second, the contextual factors of the Chinese curriculum, namely, ‘Facility’, ‘ Curriculum’, and ‘Professor’ worked as ‘Internal Motive’, ‘External Motive’ that are the motives of studying overseas as the key phenomena and were deducted as the meaning of the terms of arbitration, ‘Life of Studying Abroad’. At last, as the differences of Chinese and Korean curriculums are felt, it appeared as “Education Changes Through Studying Abroad”.

한국어

본 연구는 골프를 전공하는 유학생이 느끼는 대학의 한국교육과정과 중국교육과정 경험을 분석해서 차이점을 찾고, 앞으로 대학들이 유학생을 유치하기 위한 방안 중 교육·교과과정과 정책 및 제도적 시사점을 도출하고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해 신입학 유학생은 제외하였으며, 중국 대학 교육과정을 1·2학년과 한국 J대학 교육과정은 3·4학년에 경험한 골프전공 중국 유학생 7명을 대상으로 선정하였다. 이들의 교육과정 경험을 살펴보기 위해 근거이 론 연구방법의 질적 면접을 활용하여 분석하고 자료수집은 2016년 11월 1일~2017년 2월 28일에 걸쳐 이루어졌으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 개방코딩에서 164개 개념, 18개 하위범주, 6개 상위범주가 도출되었다. 둘째로, 중국 교 육과정의 맥락적 요소는 ‘시설’, ‘교과과정’, ‘교수자’로 이는 중심현상 ‘유학의 동기’인 ‘내적 동기’, ‘외적 동기’로 작용 하여 중재조건 ‘유학생활’에 의미로 도출되었다. 마지막으로 중국과 한국 교육과정의 차이점을 느끼면서 ‘유학을 통한 교육변화’로 나타났다.