원문정보
초록
한국어
이 연구에서는 O.F. Bollnow의 교육인간학에서의 교육자의 미덕으로서의 신뢰와 인내의 문제를 고찰하였다.교육자의 미덕으로서의 신뢰는 인간 그 자체를 믿는 것으로서 모든 인간 관계 형성의 근거가 되며, 교육 성립의 전제가 된다. 지속적인 신뢰 속에서 발생하는 인내는 시간을 허용하고, 시간에 일치하여 사는 것을 의미하는 것으로서 교육 실제에서 가장 획득하기 어려운 미덕 중의 하나이다. 교육자의 미덕으로서 신뢰와 인내는 아동으로 하여금 안정의 감정을 지니게 하여 올바른 성장을 가능케 하며, 희망을 가지고 자신의 가능성을 실현하기 위한 노력을 가능케 한다.특히 불신과 갈등, 그리고 초조와 불안이 만연해 있는 오늘의 한국 교육현실에서 교육자의 미덕으로서의 신뢰와 인내는 아무리 강조해도 지나치지 않는 중요한 교육자의 미덕이다.
목차
요 약
I. 머리말
II. 교육자의 미덕으로서의 신뢰
1.교육적관계 성립의 전제로서의 신뢰
2. 교육자의 미덕으로서의 신뢰
IV. 교육자의 미덕으로서의 인내
1. 시간관계 미덕으로서의 인내
2. 교육자의 인내
VI. 교육자의 미덕 : 신뢰와 인내의 교육인간학적 기능
V. 맺음말
참 고 문 헌
ABSTRACT
I. 머리말
II. 교육자의 미덕으로서의 신뢰
1.교육적관계 성립의 전제로서의 신뢰
2. 교육자의 미덕으로서의 신뢰
IV. 교육자의 미덕으로서의 인내
1. 시간관계 미덕으로서의 인내
2. 교육자의 인내
VI. 교육자의 미덕 : 신뢰와 인내의 교육인간학적 기능
V. 맺음말
참 고 문 헌
ABSTRACT
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