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본 연구에서는 예비유아교사들의 교육실습 경험을 알아보고 그들의 경험이 그들 자신과 교사교육자들에게 주는 의미를 탐구함으로써, 보다 나은 교육실습의 가능성을 생각해 보고자 했다. 교육실습 기간동안 두 예비교사들은 서로 다른 경험을 하였지만, 지도교사와의 관계, 유아들과의 관계, 이론과 실제의 차이, 실습생으로서의 정체성 등이 그들의 경험에서 중요하게 드러난 주제였다. 교육 실습은 예비교사들에게 교사가 되기 위해 거쳐야하는 하나의 통과의례와 같은 의식이었으며, 미래 유아교사로서 자신의 이미지를 구축해 볼 수 있는 기회와 교실 수업에 대한 반성적 사고를 통해 자신들의 개인의 실천적 지식을 발달시킬 수 있는 기회를 제공하였다. 본 연구는 예비교사를 개인의 실천적 지식의 소유자로 인식하는 일, 대학교사, 현장교사, 예비교사의 협력적 대화, 지식 공동체의 형성이 중요하다는 사실을 유아교사교육자들에게 강조한다.