earticle

영어

This study was to verify the effect of Art Therapy on the decrease of anxiety and the establishment of positive self-image of children who refuse to attend school. The study was conducted on a first - year male students of elementary school in Y region. The study comprises 24 sessions in total which were performed once a week for 50 minutes. The analysis of result was achieved by comparison between pre and post test scores of measurement method. The children were shown decreased the anxiety as the anxiety scale score in the pre test performed in advance was high with the 20 points, while the score was lowered to 12 points in the post test with reduction of 12 points. The total score of selfesteem increased 70 points from 70 points in the pre test to 140 points in the post test. In regards with score change in sub factors, the scores of social ego increased 20 points from 18 points in pre test to 38 points in post test and school ego increased 20 points from 13 to 33. Domestic ego increased 18 points from 22 to 40 and for the last, overall ego increased 12 points from 17 to 29. The result in sub factors was shown improved overally and the change of children in each session of Art Therapy was described. In this study, the children showed increased emotional stability and achievement with work activity expressing themselves in free way through the Art Therapy. Accordingly, it was verified that Art Therapy for the establishment of positive self-image of children who refuse to attend school was effective on the establishment of positive self-image based on decrease of anxiety and improvement of self respect.

한국어

본 연구는 등교거부를 하는 아동을 대상으로 미술치료를 실시하여 불안감소와 긍정적자 아상 확립에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 Y소재 초등학교 1학년 남자아동으로 주 1회, 50분씩 총 24회기 미술치료를 실시하였다. 결과분석은 측정도구의 사전·사후검사 점수를 비교 분석하였다. 불안척도 사전점수는 20점의 높은 불안으로 평가 되었고, 사후점수는 8점으로 12점이 감소되어 아동의 불안이 감소된 것으로 나타났다. 자 아존중감 사전·사후검사 총 점수는 사전 70점, 사후 140점으로 70점이 향상되었다. 하위요 인의 점수변화는 사회적 자아 사전점수 18점, 사후점수 38점으로 20점이 향상되었고, 학교 자아는 사전점수 13점, 사후점수 33점으로 20점이 향상되었다. 가정적 자아는 사전점수 22 점, 사후점수 40점으로 18점이 향상되었고 마지막으로 총체적 자아에서는 사전점수 17점, 사후점수 29점으로 12점이 향상되었다. 하위요인에서도 전체적으로 향상된 결과가 나왔으 며 미술치료 회기별로 아동의 변화된 내용을 기술하였다. 본 연구에서 아동은 미술치료를 통해 정서적으로 안정을 찾고 자기표현을 자유롭게 하여 작품 활동으로 인해 성취감을 보 였다. 이상으로 등교거부 아동의 긍정적 자아상 확립을 위한 미술치료는 불안을 감소시키 고 자아존중감이 향상되어 긍정적자아상 확립에 효과가 있음을 알 수 있다.