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일본어

この論文は第7次学習指導要領に基づいて作成された高校日本語Ⅰの教科書(4冊)を対象に、各課の 最後にある「学習達成度を測定する問題」を分析した。分析基準として、学習指導要領․２元分類法 ․内容妥当性․問題形式を使った。分析結果から4冊に共通する点は、１)リスニングの問題が少ない、 ２)場面設定をして機能を重視する問題が不足している、3)例を參考に日本語を使う問題形式が多い、4 )第7次指導要領でインターネットによる情報収集方法を知ることが目標にあるため、インターネットや コンピュータに関する活動が多い、ということが分かった。