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영어

This study aims to investigate secondary mathematics teachers’ beliefs about graphing calculator use in mathematics classrooms. For the purpose, we adopted a research instrument that was developed by Brown et. al(2007) and surveyed 32 mathematics teachers about their beliefs about graphing calculator use and teaching practice with calculators in their mathematics instruction. The data analysis suggested that the teachers rarely used calculators in their instruction and they have not had opportunities to use calculators in learning and teaching mathematics. Also, results suggested that the many teachers showed “Crutch beliefs”about the use of calculators in mathematics instruction.

한국어

중등 교사들 수학 수업에서 그래핑 계산기를 활용하는 것을 어떻게 생각하며 또 실제로 활용하는지 여부를 살펴보고자 한다. 이를 위하여서 중등 수학 교사 32명을 대상으로 설문을 실시하여서 분석하였다. 중등 수학교사들은 수업에서 그래핑 계산기를 거의 활용하지 않으며 동시에 수학 수업에서의 그래핑 계산기 활용 경험이 매우 부족한 것으로 나타났다. 또한 교사들은 대체로 수학 수업에서의 그래핑 계산기 사용에 관하여 부정적인 인식을 가지고 있는 것으로 드러났다.