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일본어

本稿では、格助詞「で」の意味構造に焦点を当て、日本語学習者と日本語母語話者を対象に実証的な調査を実施し、それぞれがどのような意味構造を認識しているのか、また両者ではどのような違いがあるのかなどについて、認知言語学的な観点から、考察を行なった。調査方法には、「で」を用いた19の文を提示し、「で」の意味の類似性に基づき、任意の数の排他的なグループに分けてもらうという方法を採用し、得られたデータを多次元尺度法により分析した。その結果、学習者と母語話者が認識している「で」の意味構造が異なっていることが明らかになった。具体的には、母語話者のほうは、＜場所＞という意味をプロトタイプとし、それに加えて＜道具＞・＜原因＞が中心的な意味として、＜時間＞・＜様態＞という他の２つの意味が周辺的な意味としてのサブカテゴリーを確立しているのに対し、学習者のほうは、プロトタイプは＜場所＞用法で、その他に＜道具＞・＜原因＞・＜時間＞という用法があることを認識しているものの、それぞれの境界が明確に確立されておらず、カテゴリー化が十分に進んでいないと推察された。