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<초록>
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
  3. 용어 정의
 II. 이론적 배경
  1. 학부모의 자아존중감(Parent Self-esteem)
  2. 학부모의 양육 효능감(Parenting Self-efficacy)
  3. 에니어그램과 독서치료 및 부모교육
 III. 연구방법
  1. 연구대상 및 절차
  2. 측정도구
  3. 에니어그램을 기반으로 한 독서상담사 양성프로그램 개발 및 운영
 IV. 결과
  1. 에니어그램에 기반을 둔 독서상담사 양성프로그램이 초등학생 자녀를 둔 학부모의 자아존중감에 미치는 효과
  2. 에니어그램에 기반을 둔 독서상담사 양성프로그램이 초등 학부모의 양육효능감에 미치는 효과
 V. 결론 및 논의
 참고문헌