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윤리 교과의 세계윤리교육

원문정보

A Study on Global Ethics Education in Moral Education

김국현

피인용수 : 2(자료제공 : 네이버학술정보)

초록

영어

This study contains the topics of global ethics and global ethics education in Moral education. Nations will become more interdependent and, hence must learn to work cooperatively for their mutual benefit. But, due to deep and strong cultural differences, especially conflicting moral values, it is also inevitable that increased interdependence will also heighten the potential for conflict within and between nations. Many of these conflicts will undoubtedly involve questions related to ethics. In this situation, moral educators need to work together to prepare our young people to deal with worldwide ethical problemes and to show them they can make difference. Moral educators should capitalize on the current interest in ethics and examine, in particular, ethical issues that emerge as a result of increased interdependence. And, Moral educators should discuss differences in ethics and attempt to resolve those differences. This will move us toward a global ethic. This paper provides a conceptual framework and an underlying rationale for pursuing such a goal. A model of global ethics education is presented, and its implications for curriculum of moral education and textbook development are discussed.

한국어

본 연구는 세계윤리와 도덕 교과의 세계윤리교육을 다룬다. 세계의 국가들의 상호의존성은 앞으로 더욱 증가할 것이다. 그러므로 상호이익을 위해 협력하는 것을 배워야만 한다. 그러나 깊고도 강력한 문화적 차이, 특히 상충하는 도덕적 가치로 인해 세계국가들 간의 증가된 상호의존성은 국가 내부와 국가들 간에 갈등의 가능성을 제고할 것이다. 이러한 갈등의 대부분은 윤리와 분명히 관련될 것이다. 이러한 상황에서 도덕교육자들은 젊은 세대들이 전 지구적인 윤리적 문제들을 다루도록 준비시키고 그들이 실제적인 변화를 불러일으킬 수 있다는 사실을 보여주어야 한다. 도덕교육자들은 윤리에 대한 현재의 관심을 이용하고 특별히 증가된 상호의존성의 결과로서 발생하는 윤리적 쟁점들을 조사하여야 한다. 도덕교육자들은 윤리에서의 차이가 무엇인지 논의하고 그러한 차이들을 해소하기 위해 노력해야 한다. 이를 통해 세계윤리로 나아가게 되는 것이다. 본 논문은 그러한 목적을 향한 개념 틀과 전제가 되는 정당화 근거를 제시한다. 세계윤리교육의 모델이 제안되고 도덕과 교육과정 및 교과서 개발에 대한 함의가 논의된다.

목차

국문초록
 I. 서론
 II. 세계윤리와 세계윤리교육
  1. 세계윤리의 개념
  2. 세계윤리교육의 개념
 III. 현 윤리교과의 세계윤리교육
  1. [고등학교 도덕]
  2. [윤리와 사상]
  3. [시민윤리]
 IV. 새 윤리교과의 세계윤리교육
  1. 교육 내용의 구성 방향
  2. 교수ㆍ학습의 개선 방향
 V. 세계윤리교육의 내실화를 위한 변화
  1. 도덕ㆍ윤리교사 양성과정에서의 변화
  2. 도덕ㆍ윤리과 입학 및 교원임용제도에서의 변화
  3. 가정ㆍ사회와의 연계교육 강화
 VI. 결론
 참고문헌
 Abstract

저자정보

  • 김국현 Kim, Kuk-Hyun. 한국교육과정평가원

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보
  • 1(2003) 윤리와 사상, 대한교과서 주식회사
  • 2(1998) 도덕과 교육과정, 대한교과서 주식회사
  • 3(2000) 21세기 윤리를 위한 공통의 틀 : 보편윤리의 전망, 철학문화연구소
  • 421세기를 위한 시민의식과 시민개혁 그 위상과 관심사 서울대학교 사범대학 국민윤리교육과 자료집,
  • 5(2001) 세계시민교육의 방향과 과제,
  • 6(2001) 탈국가적 시민성의 대두와 시민교육의 새로운 방향 : 세계시민성과 지역시민성의 조화로운 함양을 위한 후천적 보편주의 시민교육,
  • 7이상환, (2001) 세계시민사회와 국제비정부기구 : 국제사회에서의 INGOs의 역할과 한계를 중심으로,
  • 8(2005) 세계화에 대한 진단과 제언,
  • 9(2005) 도덕과 교육과정 개정시안 공청회,
  • 10(2003) 세계시민의 개념에 관한 시론 : 세계시민교육의 이론적 기초,

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