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영어

The purpose of this research is to point out the problems of contents and structures of the units of Korean Ethics, in the current 7th curriculum, high school textbook 'Ethics and Thoughts', and to suggest the direction to solve the problems. Nowadays most teachers use the textbook 'Ethics and Thoughts' in most high schools. But most high school students don't know what is the Korean ethical spirit. That's why I study these problems and make improvements of Korean Ethics education. Korean students grow up meeting with Western great men before Korean great men under the influence of Western paradigm. I'm afraid that Korean students, who must learn Korean ethics and great men before anything else, are learning a spirit of Western ethics and great men first. Comparing the education about their unique spirit and great men in USA, England or France with ones about our country, the education of our country is not enough. It's related to the identity of our own country. Korean middle, high school students spend their most time studying Korean language, English and mathematics. And they can learn Korean ethical spirit and great men systematically only in the units of Korean Ethics in the textbook 'Ethics and Thoughts'. So we have to make the units of Korean Ethics for students to be able to understand easily and be interested. In this study, I will investigate the current 7th curriculum textbook 'Ethics and Thoughts', especially representative great men and thoughts in Dangun's establishment story, Confucianism, Buddhism, Taoism. And I will analyze critically whether they show the core thoughts easily to students or not. If there are some problems in content, I will comment on the way for improvement.

한국어

본 연구는 현행 7차 교육과정에서 시행되고 있는 고등학교 교과서인 윤리와 사상에서 한국윤리 단원의 내용과 구성체계의 문제점을 지적하고, 그 개선방향을 밝혀 보고자 하였다. 현재 고등학교 현장에서 사용되고 있는 교과서는 윤리와 사상이다. 여기서 한국윤리의 문제점과 개선방향을 논하고자 하는 이유는 무엇보다 현행 고등학생들이 한국윤리정신을 너무나 모르고 있기 때문이다. 학생들은 서양 중심의 세계 구조에서, 한국의 인물보다는 서양의 인물을 먼저 접하며 자랐다. 한국에서 태어나 한국의 정신을 먼저 배워야 할 학생들이 서양의 정신과 인물을 먼저 접하는 현실은 실로 안타까운 일이다. 미국, 영국, 프랑스, 독일 등의 나라에서 자기 나라의 정신과 자기 나라의 훌륭한 인물에 대한 교육을 한다는 사실과 비교한다면, 우리나라는 자기 나라의 정신과 인물에 관한 교육이 너무나 부족하다. 이것은 곧 국가 정체성과도 직결되는 일이다. 또한 국어·영어·수학 중심의 초․중․고등학교 생활에서, 학생들이 우리나라의 윤리사상과 인물을 체계적으로 배울 수 있는 책은 '윤리와 사상'의 한국윤리 부분이다. 그렇다면 한국윤리 단원은 학생들이 좀 더 알기 쉽고 관심을 갖게 할 수 있는 내용이어야 한다. 그래서 본 연구에서는 현행 교육과정 교과서인 윤리와 사상에서 단군 건국이야기, 유교, 불교, 도교 등에서 나타나는 한국정신을 대표하는 인물과 내용을 자세히 검토해 보았다. 또한 인물들의 핵심사상이 잘 나타나있는지, 그 내용이 학생들이 이해할 수 있는 내용인지를 비판적으로 살펴보고 문제점에 대한 개선 방안을 검토하였다.