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일본어

漢字習得の研究において、第一言語習得の立場からの誤表記研究は数多くあるが、日本語学習者の誤表記に関する研究は少なく、その対象ものほとんどが初級学習者に限っている。また、中級学習者でも誤表記が多く見られること、韓国人学習者も漢字習得に困難を感じていることから、誤表記研究にも多角的なアプローチが要求される。そこで本研究では、誤表記における韓国人学習者の特徴を非漢字圏との比較において明らかにすることを目的として、韓国人と非漢字圏の初・中級学習者を対象に誤表記調査を行った。分析の結果、初級学習者は韓国人・非漢字圏とも字形の定着の弱さからの誤表記が、中級学習者では既習漢字の干渉からの誤表記がよく発生していることが明らかになった。さらに、同じ中級レベルでも学習者の母語の特徴によって、韓国人学習者は既習漢字の音、非漢字圏学習者は既習漢字の形からの干渉が強く作用することが分かった。