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일본어

日本語の外来語は，ほとんどが英語からの借用である。英語をL2とし，韓国語を母語(L1)とする日本語(L3)学習者にとって，外来語を多く含むテキストの聴解には英語(L2)の語彙知識が影響していると考えられる。しかし，単語レベルにおいてL2の英語とL3の日本語には音韻構造に大きな違いがある。そこで，本研究では，第３言語(L3)としての学習目標言語に借用された単語の音声から第２言語(L2)の書字へ適切に対応させる能力が，テキストレベルの聴解にどのように影響するかを検討した。第１に，音声と書字の対応関係に関する能力が外来語を多く含んだテキストの聴解に影響する因果関係モデルを想定した。その結果，英語の語彙知識は英語とカタカナの書字能力を介して日本語の語彙知識に影響し，それがさらに聴解能力に影響するという因果関係が見出された。第２に，聴解能力を基準として英語とカタカナでの表記の正答率に対してクラスタ分析を行ったところ，４つの分類が見出された。さらに分類された語の誤答のパターンから，L3外来語の表記には，L2だけではなく，L1の音韻․書字知識による影響も見られた。