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영어

The Ministry of Education plans to introduce realistic contents based on virtual reality and augmented reality technology into social and science subjects for elementary school students from 2019. Therefore, a survey was conducted to analyze the understanding and preference of virtual reality and augmented reality technology of them. The results are as follow. First, elementary school teachers had most of their experience using the realistic technology. However, the frequency of using it in their class was very low, about once or twice a year. Second, understanding of the dysfunctional and dysfunctional contents of the realistic contents was high. Third, the devices for playing of the realistic contents preferred the HMDs that were connected to external devices, and the devices capable of interacting to increase participation. In addition, they preferred input devices using a hand gesture, a controller or a touch pad.

한국어

교육부는 가상현실과 증강현실 기술을 기반으로 한 실감형 콘텐츠를 2019년부터 초등학교 사회와 과학 과목 에 도입할 계획이다. 따라서 초등학교 선생님들의 가상현실과 증강현실 기술에 대한 이해도와 선호도를 분석하 기 위해 설문조사를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사들은 실감형 기술에 대한 사용 경 험이 대부분 있었다. 그러나 그것을 수업에 직접 활용한 빈도는 1년에 1~2회 정도로 매우 적었다. 둘째, 실감형 콘텐츠에 대한 순기능과 역기능에 대한 이해도가 높았다. 셋째, 실감형 콘텐츠를 재생하기 위한 장치는 외부기 기와 연결된 HMD를 선호하였고, 참여도를 높일 수 있는 상호작용이 가능한 기기를 선호하였다. 또한, 손동작으 로 입력하거나 조정기, 터치패드를 이용한 입력 장치를 선호하였다.