earticle

영어

[Purpose] The purpose of this study is to deeply illustrate the process of experiencing university campus life of the golf players studying in university with sports (golf) in the transitional situations of the formation of a new sport culture based on the grounded theory method. [Method] 8 students majoring in golf at H University located in Chungcheongnam-do were selected as the research participants, and data were selected through in-depth interviews with students. As for the data analysis, concepts were derived according to the grounded theory analysis method suggested by Strauss and Corbin (2001) and the coding paradigm was composed to clarify the relations between concepts. [Result] The results are as follows. First, 125 concepts, 18 subcategories, and 11 upper categories were deducted in the open coding. Second, as the casual conditions are the motive of the student players, the contextual factors as well as “campus life” were categorized by the academic system changing, and the central phenomena were regarded as “difficulties in running parallel with study as a golf player.” As a result of reviewing the process of running parallel with sports and studying, it was analyzed as “academic conditions” and “senior-junior relations in campus life.” The action/interaction strategy was categorized into “player’s experience”, “effort” and “university education” and the last result was composed of “studying golf player”, “study abandoning sports player”, and “assignments of university education.” [Conclusion] Based on the above results, the life change process of the students through campus life was categorized by the process of the grounded theoretical paradigm, and the policy suggestions for promoting the student ability that can embrace all study and sports were provided.

한국어

[목적] 이 연구는 새로운 운동문화가 형성되어 가고 있는 과도기적 상황에서, 운동(골프)을 겸하고 있는 대학에 재학 중인 골프선수들을 대상으로 그들이 대학생활을 경험하는 과정을 근거이론 방법을 바탕으로 심층적으로 조명하고자 하였다. [방법] 이를 위해 충청남도에 위치한 H대학 골프전공에 재학 중인 8명을 연구 참여자로 선정하였으며, 이들과의 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석은 Strauss와 Corbin(2001)이 제시한 근거이론 분석방법에 따라 개념을 도출하고 개념간의 관계를 규명하기 위하여 코딩 패러다임을 구성하였으며, [결과] 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 개방코 딩에서 125개 개념, 18개 하위범주, 11개 상위범주가 도출되었다. 둘째로 인과적 조건은 공부하는 학생선수의 동기로서 “대학생활”, 맥락적 요소는 변화하는 학사시스템으로 범주화 하였으며 중심현상은 “골프운동선수로서의 수업 병행의 어려움”으로 보았다. 중재조건은 운동과 학업을 병행하는 과정을 살펴본 결과 “학업 여건”, “대학생활의 선･후배의 관계”로 정리하였고 작용/상호작용전략은 “선수경험”, “노력”, “대학교육”으로 범주화 하였고, 마지막으로 결과는 “공부 하는 골프선수”, “공부포기 운동선수”, “대학교육의 과제”로 구성하였다. [결론] 이러한 연구 결과를 바탕으로 파악된 학생들의 대학생활을 통한 삶의 변화 과정을 근거 이론적 패러다임의 절차에 의하여 범주화하였으며, 운동과 학업을 모두 포괄할 수 있는 학생선수의 역량 증진을 위한 정책적 시사점을 제시하였다.