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영어

The purpose of this study is to examine the teaching experiences of Korean language teachers for immigrated youths from China in Korean and to suggest the ways to improve the multicultural competence of Korean language teachers. Therefore, this study conducted and analyzed in-depth interviews on the education experiences from 5 Korean language teachers at Korean language institutions from September 2016 to February 2017. The results of the analysis are as follow: First, teachers were upset because immigrant youths behaved rudely. Second, it was difficult for teachers to control the progress of students. Third, teachers were sad because students did not open their hearts. Fourth, teachers felt the lack, because their student’s evaluation result could not be used in other institutions. Based on these findings, suggestions for the competence of Korean language teachers were provided. We hope that the results of this research result provide the basic information for understanding immigrant youths and providing the policies for them.

한국어

본 연구의 목적은 한국어교사들의 중도입국청소년 수업경험을 탐색하고 이를 통해 한국어 교사가 함양해야 할 다문화적 역량을 제안하는 것이다. 연구를 위해 2016년 9월 부터 2017년 2월까지 한국어교육기관에서 한국어 강의를 하는 교사 5명을 대상으로 이 들의 교육경험에 대해 심층인터뷰하고 이를 분석하였다. 그 결과 첫째, 교사들은 중도입 국학생들이 예의 없는 행동을 할 때가 많아 속상해하였다. 둘째, 교사들은 학생들의 학 습 진도 맞추는 것을 어려워하였다. 셋째, 교사들은 학생들이 마음 문을 열지 않아 안타 까워하였다. 넷째, 교사들은 자신들의 학생평가가 다른 기관에서 활용되지 못한다는 점 을 아쉬워하였다. 이러한 연구결과를 토대로 한국어교육현장에서 한국어교사들이 갖추 어야 할 역량에 대해 제안하였다. 이러한 연구는 한국어교사는 물론 중도입국청소년들 을 이해하고 이들에 대한 정책을 마련하는데 기초자료가 되길 기대한다.