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영어

By 2013 preschoolers reached 116,696 among entire multicultural families of 191,328 children. That is, more than half of pre-school children in multicultural families are an important target of child care services. Also, their experience in childcare center will affect on their later school life significantly. This study examines how childcare center staffs are signifying their childcare experience of children from multicultural families and explore requirements, support of institutional framework and measures required for multicultural childcare. For this study, in-depth interviews with the childcare center staffs of 15 persons were conducted. Also, five types of ‘perception and attitude toward multicultural families’, seven types of ‘cooperation and conflict between childcare center staffs and multicultural families’ and ‘support and environmental for multicultural care’ were resulted. From these results, following statements are suggested. Teachers and parents of multicultural families support system is needed to establish a partnership formed between. Practical training and support multicultural approach is required for multicultural families.

한국어

국내 다문화가정이 빠른 속도로 증가하여 다문화가정 유영유아기 자녀가 급증하고 있음에도 불구하고 어린이집과 보육 교직원들의 입장에서는 다문화 보육을 위한 준비가 적절하게 이뤄지지 않고 있는 실정이다. 특히 어린이집 보육 교직원들의 인식 및 태도는 유아들에게 편견적 시각을 형성할 수 있다는 점에서 이들의 다문화에 대한 경험과 이해, 다문화교육에 대한 태도는 매우 중요하다고 볼 수 있다. 따라서 본 연구에서는 어린이집 보육 교직원들이 다문화가정 자녀 보육에 대한 경험을 어떻게 의미화하고 있으며, 그 의 미화된 경험들이 다문화 보육의 실천에 어떻게 영향을 미치고 있는지의 제반 과정을 살 펴봄으로써 다문화 보육에 필요한 요건 및 지원의 제도적 기반을 모색하고자 하였다. 연 구결과 다문화가정 자녀에 대한 인식과 태도, 다문화가정 부모와의 협력과 갈등, 다문화 보육을 위한 환경과 지원 등으로 분석되었고, 다문화가정 부모들을 대상으로 한 실용적 인 교육 및 지원 방안과 다문화 관련 전문 보육 서비스를 위해 가정-어린이집-사회 협력 체계 구축 등을 제언했다.