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영어

The research targeted total 91 students enrolled in early childhood education department in 3-year colleges in Gyeonggi-do, the number of questionnaire used for data analysis is 90. The content of questionnaire was composed of total 49 questions, 9 questions for the perception of child abuse know·ledge, 15 questions for the perception child abuse prevention education institutions and program, 17 for the perception child abuse reporting system, 8 for the perception child abuse symptom and report of confidence. First, The appliers know the child abuse know·ledge by 51%. Secondly, The appliers know the child abuse prevention education institutions and program by 0.4%, they almost do not know child abuse prevention education institutions and program. Thirdly, The appliers know the child abuse reporting system by 16%. Fourthly, Early childhood preservice teachers’ cognition to child abuse symptom, the teachers had the highest degree of knowledge in physical abuse and it was followed by of physical abuse, emotional abuse, neglect, and sexual abuse. On the other hand, Early childhood preservice teachers’ reporting confidence of sexual abuse was the highest among the types of child abuse, and it was followed by physical abuse, emotional abuse and neglect. Child abuse is not a simple problem of an individual or a household but a grave problem of a community or a nation. Therefore, we need to research the counter measures against child abuse and not only the reporting respondents but also all of us should feel responsible for it and perceive that it is our own responsibility to resolve this problem.

한국어

본 연구는 유아교육과 3학년을 대상으로 예비교사로서의 아동학대 관련 지식에 대한 인식, 아동학대에 대한 예방교육기관과 프로그램에 관련한 인식, 아동학대 대처 및 신고에 관한 인식, 아동학대 의심 사례 증상 인식 및 자신감에 대해 분석하여 예비교사의 아동학대 예방 프로그램 개발의 기초자료로 활용하고자 실시되었다. 설문지의 신뢰도 분석결과 Cronbach’s Alpha값이 .866이었다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 활용하여 빈도분석을 실시하였다. 연구결과 아동학대 관련 지식에 9문항에 대해 올바르게 인식한 예비교사의 응답율은 평균 46(51%)명이었다. 예비교사의 아동 학대 예방교육기관과 프로그램에 관련한 인식을 조사한 결과 아동학대 예방교육기관과 프로그램에 대해서 잘알고 있다로 응답한 예비교사는 평균은 4명으로 전반적으로 알고 있는 기관이나 프로그램보다는 모르고 있는 경우가 더 많았다. 예비교사의 아동학대 대처 및 신고의무제에 관한 17문항의 올바른 인식 평균은 15명이었다. 아동학대 의심 사 례에 대한 예비교사의 증상 인식 순위는 신체학대, 정서학대, 방임, 성학대순으로 증상 을 인식할 수 있다고 응답하였다. 아동학대 의심 사례에 대한 예비교사의 신고자신감 순위는 성학대, 신체학대, 정서학 대, 방임 순으로 신고할 수 있다고 응답하였다. 그러나 아동학대 의심 사례에 대한 신고 자신감의 평균 9(10%)명으로 예비교사 90명중 9명만이 신고할 수 있다고 응답하였다. 본 연구를 통하여 예비교사들의 아동학대에 대한 인식과 신고 의무제에 대한 인식이 전반적으로 부족하였다. 예비교사를 위해서는 아동 학대 예방 교육에 대한 지식, 신고의 무제에 대한 내용, 아동학대 예방 프로그램 안내, 아동학대예방 기관에 대한 교육 등을 반드시 필수화하고 교육시스템을 구축하여 아동학대에 능동적으로 대처할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 제도적으로 뒷받침 되어야 한다.