earticle

영어

As a racial and cultural diversity increases in Korean society, teachers should take a proper measure on various problems that diversities raise through a direct education or on-the-job training in the school field. But most teachers are not offered for a proper opportunity to develop multicultural competences. The goal of the paper is to prepare for teachers to teach the students from multicultural areas. This is to analyze the case of teachers program to build up teachers ability to lead a multicultural classroom and develop multicultural attitudes of teachers. The results are as the followings. First, multicultural attitudes, multicultural teaching ability, teaching ability for a multicultural family, multicultural problem-solving ability in the multicultural situations are focused on teachers competence for the effective multicultural education. Second, as the diversities increase in the school field, it is to have for teachers to recognize the various background of students and their cultural differences. Third, teachers with multicultural efficacy have to search for the effective teaching strategies to design the class considering the students’ ability, culture and interest. In view of the results, it is suggested that teachers programs will be expanded and supported by the teachers gathering at the school unit or local education office, even in the level of state, and systemized the multicultural teachers program in the future.

한국어

한국사회의 인종적·문화적 다양성이 증가하면서 교사들은 이러한 다양성이 교육현 장에 제기하는 각종 문제에 적절히 대처할 수 있어야 한다. 그러나 현재 대다수 교사들은 직적교육이나 현직연수를 통해 다문화적 역량을 계발 할 기회를 적절히 제공받지 못하고 있다. 본 연구의 목적은 문화적으로 다양한 학생들을 가르칠 수 있도록 교사를 준비시키는 것이다. 교사 자신의 다문화적 태도를 고양시키고, 다문화적 학급을 가르칠 수 있는 역량 을 강화시키기 위하여 다문화교육 직무연수의 사례를 분석 하였다. 주요 분석 결과로는 첫째, 효과적인 다문화교육을 위해 교사에게 필요한 다문화적 태도, 다문화 수업능력, 다 문화가정 자녀 지도 능력, 다문화적 문제 상황 해결능력으로 지적역량을 강화 하는데 중 점을 두고 둘째, 학교현장의 다양성이 증가 하면서 학생들의 다양한 배경과 문화적 차이 를 인식하도록 하였고 셋째, 다문화적 효능감이 있는 교사는 학생들의 능력, 문화, 흥미 를 고려하여 수업을 설계하고 효과적인 교수 전략을 탐색하였다. 이상의 분석 결과에 비 추어볼 때 교사 직무연수는 양적으로 확대되어야 하고, 학교 단위의 교사 모임 혹은 지역 교육청 차원에서의 교류를 적극 지원하여 활발한 교사 활동이 이루어지도록 국가 차원에 서 지원해주도록 하며, 향후 다문화 직무연수를 체계화 하는 방안을 제시 하였다.