earticle

영어

The purpose of this study is to observe and analyze the utterances that were used in the introduction of the conversational experiences. The data was collected by recording the conversations of seven pairs of Japanese native speakers and Korean learners of Japanese who were unknown to one another. The utterances of the Japanese native speakers that induced the experiences of Korean learners of Japanese formed the subject of this study. The utterance that preceded the introduction of the conversational experiences displayed six patterns. The utterances of Japanese native speakers which induced the experiences of Korean learners of Japanese were categorized as follows: 「question」「additional utterance」 「self-disclosure」 and 「mention of topic」 「self-disclosure」. The patterns of the experiences of Korean learners of Japanese that appeared without the influence of the utterances of the Japanese native speakers were those that appeared after the categories 「mention of topic」 and 「the experiences which appeared mentioning topic」. The number of all the experiences that appeared in the whole conversation was thirty-five. Among these, the number of utterances of Japanese native speakers which induced the experiences of Korean learners of Japanese was twenty-two. The category「additional utterance」 was observed as many as twenty-two times in the case of the Japanese native speakers.　Following「additional utterance」, 「question」 was the second most frequently observed category (nine times) for Japanese native speakers. Thirteen experiences occurred without the influence of the utterances of Japanese native speakers. The Japanese native speakers induced participation in the conversation by mentioning topics related to 「Korea」 and 「studying Japanese」. As a result, the appearance frequency of the experiences of Korean learners of Japanese was high. Also, the Korean learners of Japanese mentioned topics to which both they themselves and the Japanese native speakers could relate. The Korean learners of Japanese additionally shared their own experiences by introducing their own topics during conversations. This observation is also thought to be related to the appearance frequency of the experiences of Korean learners of Japanese. The conversational experiences will be analyzed in the diverse position with the aim of applying the result of the study to the conversational learning experiences of Korean learners of Japanese.

한국어

본 연구의 목적은 대화 중 나타난 경험담의 도입에 사용된 발화를 분석하고 고찰하는 것이다. 일본어모어화자와 한국인일본어학습자 7페어의 초면 상대와의 대화를 데이터로 사용하였다. 경험담의 도입에 나타난 발화는 6개의 패턴이 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 한국인일본어학습자의 경험담을 유도했다고 보이는 일본어모어화자의 발화를 분석대상으로 하였다. 한국인일본어학습자의 경험담을 유도했다고 보이는 일본어모어화자의 발화는 「질문」 「보충발화」 「자기개시」 「화제의 언급」이었다. 일본어모어화자의 발화의 영향을 받지 않고 출현한 한국인일본어학습자의 경험담의 패턴은 「화제의 언급 후 출현한 경험담」과 「화제를 언급하면서 출현한 경험담」이었다. 전체 회화에 나타난 한국인일본어학습자의 경험담은 35회였다. 그 중 일본어모어화자의 발화의 영향을 받아 출현한 경험담은 22회였다. 일본어모어화자의 「보충발화」가 9회로 가장 많이 출현하였다. 「질문」이 8회로 「보충발화」 다음으로 많이 나타났다. 그리고 일본어모어화자의 발화의 영향을 받지 않고 출현한 한국인일본어학습자의 경험담은 13회였다. 일본어모어화자는 「한국」과 「유학」 관련 화제를 언급해, 한국인일본어학습자의 회화의 참여를 유도하였다. 그 결과 한국인일본어학습자의 경험담의 출현회수가 높아졌다. 또한 한국인일본어학습자는 일본어모어화자와 공유할 수 있는 화제를 언급하는 경향이 있었다. 화제의 언급과 함께 자신의 경험담을 말함으로써 회화를 진행했다. 이 또한 경험담의 출현과 관련이 있다고 보여진다. 앞으로 연구 결과를 일본인 학습자를 위한 회화 교육에 활용하기 위하여 경험담을 다양한 각도에서 분석하고자 한다.