earticle

영어

The purpose of this study is to explore educational support for students from multicultural families in Korea and Japan. This study involved a review of existing school-based educational programs and policies, and compared and analyzed those programs based on three categories, including 1) entrance/transfer admission, 2) school support, and 3) career guidance. On-site training intended to encourage support for students from multicultural families was also reviewed and divided into three categories, including training for school staff, administrators, and parents and families. The analysis determined that both of the two countries were supporting those populations through multiple support systems and policies. Of the two, Japan has more effective support systems, including practical directions and/or manuals covering topics from transfer admission to career guidance, as compared to Korean schools. Furthermore, we found that, in Korea, training programs aimed at increasing the multicultural awareness of school staff and administrators were insufficient, whereas, in comparison, Japan has diverse types of multicultural educational programs, not only for school staff, but also for the community. The results of the analyses showing the implications and discussions for supporting students from multicultural families or families with diverse cultural backgrounds in Korea are provided.

한국어

본 연구는 한국과 일본의 다문화가정 학생 지원이 학교와 사회에서 어떻게 이루어지고 있는지 비교ㆍ분석하여 살펴보고, 향후 한국의 다문화가정 학생을 위한 교육이 어떠한 방향으로 지원되는 것이 바람직한지 시사점을 얻고, 우리나라 다문화교육 정책 방향을 위한 국제비교 자료제공을 목적으로 수행하였다. 이를 위하여 먼저 한ㆍ일 다문화가정 학생 지원에 관한 선행연구를 분석하고 시사점을 도출하였다. 다음으로 한국과 일본의 2008년부터 2014년까지 다문화교육 정책과 다문화학생 지원이 어떻게 이루어지고 있는지를 ‘다문화가정 학생 학교교육지원 분석틀’에 의하여 비교ㆍ분석하였다. 한ㆍ일 양국의 다문화가정 학생 학교교육 지원을 분석한 결과 양국 모두 다문화학생 지원이 다방면에서 이루어지고 있으며, 다양한 정책들이 시행되고 있었다. 한국과 일본 다문화학생 지원의 가장 큰 차이점은 일본은 다문화학생 지원이 학교 편ㆍ입학부터 진로지원에 이르기까지 모두 매뉴얼이 작성되어 체계적으로 지원되고 있는 것에 비해 한국은 체계적인 매뉴얼이 없어 지원에 어려움이 따른다. 그 외 다문화인식 제고를 위한 연수에서도 한국은 교직원이나 관리자의 다문화인식 제고 연수가 미비한데 일본은 관리자와 교육관계자, 지역주민까지 다문화교육 범위를 확대하고 있는 것을 볼 수 있었다. 이러한 것은 한국의 다문화학생 지원이 어떠한 방향으로 이루어져야 하는지 시사하는 바가 크다. 분석결과를 바탕으로 한국의 다문화가정 학생 학교교육 지원에 대한 논의와 향후 바람직한 방향을 제시하였다.