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영어

This study aimed to analyze the reports of News Papers on 'Lifelong Education College' project by conflict cycle. To analyze reports of News Papers on 'Lifelong Education College' project, Semantic Network Analysis was applied. Semantic Network Analysis shows well the key elements of the conflicts by conflict periods. Based on the analysis, major findings and discussion are as follows: First, five periods of college of lifelong education projects shows well the conflict cycle, such as conflict generation period, conflict dissemination period, conflict latency period, conflict deepening period, and conflict alleviation period. Second, through semantic network analysis, organic connections were identified among the upper and lower sections of the research. On analyzing the "cyber university", "structural reform", and "Future Life College", which emerged as the focal point of the conflict surrounding the lifelong education college support project. The study could find significance for the timely demonstration of the conflict of Lifelong Education College supporting project. Subsequent studies will require analysis of topics that will inevitably relate to the topics and lifelong education. college project.

한국어

이 논문은 의미연결망 분석을 토대로 신문기사에 나타난 평생교육 단과대학 지원사업의 갈등 전개과정 및 쟁점을 분석하였다. 의미 연결망 분석은 언론에 보도된 평생교육 단과대학 사업의 갈등 전개과정 및 쟁점, 핵심 갈등 요소를 있는 그대로 잘 보여주었다. 분석결과를 바탕으로 주요 연구결과 및 논의를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 평생교육 단과대학 지원사업의 주요 전개과정별로 구분한 다섯 시기는 평생교육 단과대학 지원사업을 둘러싼 갈등주기, 즉 갈등생성기, 갈등확산기, 갈등잠재기, 갈등심화기, 갈등완화기의 모습을 잘 보여주었다. 둘째, 의미 연결망 분석을 통해 연구 주제어들 간 유기적으로 높은 연결성을 확인할 수 있었다. 평생교육 단과대학 지원사업을 둘러싼 갈등요소의 핵심으로 등장했던 ‘사이버대’, ‘구조개혁’, ‘미래라이프대학’을 자아 노드로 한 자아 중심 연결망을 분석한 결과 관련 갈등상황의 연결성을 잘 보여주었다. 이 연구는 대학 평생교육 단과대학 지원사업의 시기별 갈등 전개과정 및 쟁점을 보여주었다는 데 큰 의의를 찾을 수 있다. 그러나 평생교육 단과대학 지원사업만을 중심으로 갈등주기를 분석했다는 점, 모든 언론이 아닌 종류별로 일정 수의 일간신문만을 대상으로 분석했다는 점 등에서 추후 관련 후속 연구의 가능성을 제시해 준다. 후속연구에서는 평생교육 단과대학 지원사업과 관련될 수밖에 없는 주제들을 걸러내고, 궁극적으로 깊은 관련을 가질 수밖에 없는 주제어와의 연결성을 고려한 분석이 필요할 것이다