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영어

This paper, combined with the author's body language teaching practice and guidance activities of Chinese speech and the performance of the sketch, discusses the principles of body language teaching and specific training methods, and draws the following conclusions. a. Cultivating students' understanding and application ability of Chinese body language is an important part of teaching Chinese as a foreign language, so Chinese teachers should pay full attention to it. b. Body language mainly consists of the expression language, action language and posture language composition, and in practical applications, the three often used in conjunction. c. Ability of expression in body language can also be improved through systematic training. In the body language teaching teachers must adhere to the three principles of less talk and more practice, timely evaluation and strive to diversify of training methods, and master two kinds of the most basic training methods of the body language comprehension training and language and action coordination training. d. For students of professional students, students who will take part in Chinese-speaking competitions, students who will practice sketch, teachers should strengthen their focused training of the body language separately for best practical results.

한국어

본고에서는 體态语 교육 현장 경험과 중국어 웅변 및 小品 연기 지도 경험을 바탕으로 體态语 교육 원칙과 훈련 방법을 서술하고 아래와 같은 결론을 얻었다. 첫째, 학생들의 體态语에 대한 이해와 활용 능력을 키워주는 것은 대외한어 교육의 중요한 내용이며 한어 교사는 이에 대해 관심을 가지고 충분히 활용해야 한다. 둘째, 體态语는 주로 表情语言, 动作语言, 體姿语言으로 구성되었으며 실제 활용 중 자주 결합되어 사용된다. 셋째, 體态语의 표현 능력은 체계적인 훈련을 통하여 제고시킬 수 있다. 교사는 體态语 교육 과정에서 설명은 간단히 하고 훈련은 많이 시키며, 즉석에서 평가하고, 훈련방식을 다양화하는 등의 3대 원칙을 따라야 한다. 또한 體态语에 대한 이해 훈련과 言行同步 훈련 등 두 가지 가장 기본적인 훈련 방법을 장악해야 한다. 넷째, 사범계열 학생, 웅변대회 참가 학생, 小品 연기 참여 학생들에게 초점을 맞추어 강화 훈련을 시킨다면 최적의 교육 효과를 거둘 수 있다.