earticle

영어

The importance of music education with traditional folk songs results from the following two aspects. Firstly, through music education with traditional folk songs, students can deepen their understanding about Korean traditional cultures. Secondly, on the basis of the appreciation of the spirit of Korean folk songs, students can further develop their ability to rebuild new songs and cultures. Therefore, music education must begin with introducing when and why Korean folk songs have been sung and what people in that time would intend to incorporate in the songs. From this point of view, teaching local folk songs will be an important method to aid students to deepen their understanding of local Korean cultures because the local folk songs reflect not only intrinsic qualities of Korean traditional folk songs but also indigenous characteristics of those regions and of the musical expressions. Taking into account this background, this paper examines the main themes of learning and the activities of music instruction of local folk songs, and approaches to music instruction in grade 6, focusing on the songs relating to rice farming in Gyeonggi province. The learning themes of local folk songs are divided into five steps: learning about the songs for working and stages of rice farming, appreciating, creating, and singing them. In particular, this paper presents what kinds of the learning activities associated with appreciating and singing the farming songs in Gyeonggi Province are introduced in the textbooks in order to aid students to understand these songs. Furthermore, this paper aimed the musical characteristics and the functional and emotional aspects acquired by these activities to lead to create new songs. In this paper, it is eventually shown that students acquire deeper understanding of functional and emotional aspects as well as musical characteristics through the activities, which leads them to create activities. This paper shows that the primary purpose of educating folk songs is to deepen the understanding of local folk songs and lives in Korea and traditional Korean culture reflected in the songs, and preserve traditional Korean culture infused into folk songs in the contemporary society. Consequently, this paper emphasize the importance of teaching Korean folk songs in Korean music classes and its role in preserving the authentic Korean lives.

한국어

민요를 지도하는 것은 민요 속에 담긴 우리 민족의 생각과 정서를 현대를 살아가는 학생들이 공 감하고, 민요가 지닌 생명력을 바탕으로 민요를 새롭게 재창조해나갈 수 있는 능력을 함양할 수 있 다는 점에서 중요하다. 그러므로 민요 교육에 있어 ‘민요가 언제, 왜 불려졌는가? 민요에 무엇이 담 겨져 있는가?’에 대한 이해가 우선적으로 이루어져야 한다. 이러한 측면에서 각 지역의 향토민요는 민요의 본질적 모습이 잘 표현되어 있을 뿐만 아니라 지역적 특색 및 지역 음악의 어법이 잘 담겨 있어 민요 교육에 중요한 제재가 된다. 본고에서는 경기 향토민요 중 분포가 가장 넓고 지역적 특색이 잘 드러나 있는 논농사요를 주요 제재로 하여 초등학교 6학년을 대상으로 학습 주제 및 활동을 선정하고, 그것을 교육적으로 활용할 수 있는 지도방안을 제시하였다. 논농사요와 관련된 학습 주제는 ‘노동요에 대해 알아보기’, ‘논농 사의 절차 알아보기’, ‘논농사요 감상하기’, ‘논농사요 부르기’, ‘창작하여 부르기’의 5가지로 나누 어 학습 활동을 구성하였다. 각 주제에서는 노동요에 대한 이해, 논농사에 대한 배경적인 이해를 바탕으로 경기도에 분포되어 있는 대표적인 논농사요를 감상하고 불러보아 민요를 이해할 수 있도 록 하였다. 또한 감상․가창 활동을 통해 습득한 음악적인 특징과 민요에 담긴 기능적․정서적인 측면을 창작 활동으로 이끌어낼 수 있도록 하였다. 민요 교육에 있어 중요한 것은 우리 민족의 삶과 민요의 관계를 이해하고 민요가 지닌 생명력을 계승해나가고자 하는 마음을 지닐 수 있도록 하는 것이다. 앞으로 우리 민족의 삶이 잘 드러나 있는 향토민요가 교육 현장에서 잘 활용되어 민요 교육이 보다 본질적으로 이루어져야 할 것이다.