earticle

영어

The 21st century is a revolutionary era of information to require creative human resources to lead the future era of culture over the boundary of academic field and technology and knowledge, and a huge transition is occurring. In the human resources convergence education (STEAM) program, art curriculums like art, music, dance, and physical education are applied, and the art education subject, which may express the outcome of education most vividly, is more vigorously applied in the STEAM education than other subjects. A new paradigm of education, the human resources convergence education (STEAM), may become a solution to enhance the value of highly practical children art program with much site adaptability and to allow children to obtain enormous amount of lesson from rapidly developing society and academic fields through effective art education. From January 2015 to July 2016, the theoretical background used for concept of convergence education and children art education has been determined, and the cases of convergence art education to be practical at sites of art education for third graders have been searched. The educational experts are well aware of the fact that the human resources convergence education (STEAM) is an essential educational methodology for future students. It is expected that the educational tasks that may not be resolved by science, technology, engineering, and mathematics may be promoted with artistic sensitivity through art education and that this study will propose the direction of convergence art education to be applied for the future human resources convergence education containing academic fields.

한국어

21세기는 기술이나 지식에만 그치지 않고 학문의 경계를 넘나들 수 있는, 미래의 문화시대를 주도할 창조적인재가 요구되는 정보화의 혁명적시대로서 거대한 변화가 일어나고 있다. 융합 인재교육(STEAM)프로그램에 미술, 음악, 무용, 체육 등 예술과목을 접목하고 있으며 그중에서 교육의 성과물을 시각적으로 가장 잘 표현 할 수 있는 미술과목이 타 예술과목에 비하여 STEAM 교육에서 활발하게 적용되고 있다. 교육의 새로운 패러다임인 융합인재교육(STEAM)은 현장적응력이 높은 실질적인 아동미술 교육프로그램으로서 가치를 높이고 급증하는 사회와 학문의 발전으로 감당하기 어려운 학습의 엄청난 양을 효과적인 미술교육방법을 통하여 습득 하게 되는 방안이 모색될 수 있다. 본 연구는 2015년 1월부터 2016년 7월까지 융․복합 교육 의 개념과 아동미술 교육의 활용에 관련된 이론적 배경을 탐색하여 미술교육현장에서 실천 가능한 융합미술교육의 사례를 초등3학년 중심으로 탐색하였다. 융합인재교육(STEAM)이 미래 의 학생들에게 필요한 교육방식이라는 것을 교육전문가라면 잘 알고 있다. 과학, 기술, 공학, 수학 안에서 해결할 수 없는 교육적 과제를 미술교육을 통한 예술적인 감수성으로 도모하고, 학문분야를 융합하는 인재육성교육에 향후 본 연구가 융합미술교육의 방향을 제시하고 교육 현장에서 합금되어 지기를 바란다.