원문정보
Converged Factors Affecting Learning Flow in Nursing College Students
초록
영어
The purpose of this study is to analyze converged factors affecting learning flow in nursing college students. The study conducted survey on 200 nursing students attending a college in Chungcheongbuk-do. The study processed data using descriptive statistics, t-test, ANOVA and Pearson correlation coefficients and multiple regression analysis for the analysis. As for the relationship between self-leadership, social support and learning flow, the higher self-leadership(r=568, p<.001), and social support (r=.412, p<.001) led to higher learning flow of the study subject. The influential variables of learning flow was self-leadership with 33.0% of explanation power(β=.501, p<.001). Likewise, the study confirmed that self-leadership is a very significant variable of learning flow of nursing students. Based on the theoretic grounds, there is a need to seek measures to improve learning flow by improving self-leadership of nursing students.
한국어
본 연구의 목적은 간호대학생의 학습몰입에 미치는 융합적인 요인을 파악하기 위함이다. 충청북도에 소재한 일개 대학의 간호대학생 200명을 대상으로 설문조사하였다. 자료는 기술통계와 t-test, 일원배치분산분석, Pearson correlation 및 다중회귀분석으로 분석하였다. 대상자의 셀프리더십, 사회적지지 및 학습몰입과의 관계를 보면 셀프리더십이 높을수록(r=568, p<.001), 사회적지지가 높을수록(r=.412, p<.001) 학습몰입이 높은 것으로 나타났다. 대상자의 학습몰입에 영향을 미치는 변수는 셀프리더십으로 33.0%(β=.501, p<.001)의 설명력이 있었다. 이처럼 셀프리더십이 간호대학생의 학습몰입에 매우 중요한 변수임을 확인할 수 있었다. 이 같은 이론적 근거를 바탕으로 간호대학생들의 셀프리더십 증진을 도모하여 학습몰입을 높일 수 있는 방안 모색이 필요하다.
목차
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구의 목적
2. 연구방법
2.1 연구 설계
2.2 연구 대상 및 자료수집 방법
2.3 연구 도구
2.4 자료분석방법
2.5 윤리적 고려
3. 연구결과
3.1 대상자의 일반적 특성
3.2 대상자의 셀프리더십, 사회적지지 및 학습몰입
3.3 일반적 특성에 따른 학습몰입의 차이
3.4 대상자의 셀프리더십, 사회적지지 및 학습몰입과의 관계
3.5 대상자의 학습몰입에 미치는 영향요인
4. 논의
5. 결론 및 제언
REFERENCES