earticle

영어

Gagok is a typical Korean song to sing Sijo according to the rhythm. Together with Pansori, it has been registered as the world cultural heritage by UNESCO and shared with the significant portion in Gugak education courses to suggest its listening and singing as the performance guideline in Chapter 1 of revised curriculum in 2007. In this study, we reviewed the training method of pronunciation which is the first element to sing Gagok in the middle school textbooks according to the revised curriculum in 2009. Vocal training can be started when they free from perception that Gagok is boring and understand the linguistic beauty inherent in the music with interest. Therefore, to train the efficient pronunciation of Gagok based on the students’ interest, we suggested the followings. First, we guided them to train Gagok with Jeongganbo by the special singer of Gagok. Most of the scores in the textbooks did not provide the pronunciation methods of lyrics fully, hence, the linkage between the scores of the special singers and the records could help understand the flow of the song, its progress and Sigimsae. Second, we guided them to understand the characteristics of traditional songs by Malbuchimsae. For the characteristic of delaying the vowels by Eodanseongjang, we provided the students with Malbuchimsae lyrics so as to get their attentions. Comparing with the rhythm, they also could understand the correlation between the lyrics and rhythms. Third, with the changing features of vowels and consonants, they could understand the beauty of our language expressed by Gagok. The pronunciation method of Gagok is the most fundamental and important element of Gagok singing, and deep understanding of the lyrics characteristics is required to know the songs. We hope to form Gagok singing culture with understanding of its beauty by the studies of training methods including the singing methods and formats of songs focused on the pronunciation methods of Gagok.

한국어

가곡은 시조시(時調詩)를 장단에 배열하여 부르는 우리나라의 대표적인 성악곡이다. 판소리와 함께 유네스코 세계문화유산으로 등재되었으며 2007 개정 교육과정부터 1장 듣고 부르기가 성취기준으로 제시되어 있을 정도로 국악교육에서도 중요한 비중을 차지하고 있다. 본고에서는 2009 개정 교육과정에 따른 중학교 교과서를 중심으로 가곡을 부르기 위해 가장 먼저 알아야 할 요소인 발음 교수방법에 대하여 살펴보았다. 가곡은 따분하고 지루하다는 편견을 버리고 악곡에 내재된 언어학적 묘미를 이해하여 관심을 가질 때 가창교육은 시작될 수 있다. 따라서 학생들의 흥미유발을 토대로 가곡의 효율적인 발음법 지도를 위해 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 가곡 전문 창자의 정간보를 통해 지도하도록 하였다. 교과서에 나와 있는 대부분의 악보는 가사의 발음법을 제대로 제시하고 있지 않기 때문에 전문창자의 악보와 음반의 연계를 통해 곡의 흐름과 가사의 진행 및 시김새 등을 정확히 파악할 수 있도록 하였다. 둘째, 말붙임새를 통해 전통가곡의 특징에 대해 이해하도록 하였다. 어단성장을 통해 모음을 길게 끄는 가곡의 특징에 대하여 학생들이 관심을 가질 수 있도록 말붙임새 악보를 제시하였고 장단과의 비교를 통해 가사와 장단은 상관관계 있음을 알 수 있도록 하였다. 셋째, 자음과 모음의 변화 양상을 통해 전통가곡에서 나타나는 우리언어의 묘미를 이해할 수 있도록 하였다. 가곡 발음법은 가곡의 가창을 위한 가장 기본적이고 중요한 가곡 지도 요소로 악곡의 특징을 이해하기 위해서는 가사에 대한 심도 깊은 이해가 절실하다. 가곡의 발음법에 대한 연구를 중심으로 가창방법과 악곡의 형식 등 다양한 지도 요소의 교수방법에 대한 연구를 통하여 학생들이 가곡의 멋을 알고 즐겨 부를 수 있는 가창 문화가 형성되기를 바란다.