earticle

영어

The purpose of this paper is to examine the educational significance of cooperative writing based on the actual identity and status of college writing education and to examine the usefulness of cooperative writing. This study examines the effect of collaborative writing through the case study of cooperative writing and examines the possibility that collaborative writing can be considered as the writing genre of college in comparison with curriculum of university education. This is a review based on the changing trend of universal liberal arts education to meet social change. The following is a summary of the discussion in this paper. 1) It can be said that university writing is the first writing education, and cooperative writing can be a very effective way for basic students to write. Through cooperative writing with several people, brainstorming can be done to induce interest in writing and to naturally create a sense of shortage of freshmen. 2) Cooperative writing facilitates the transition from basic writing to academic writing. Nowadays, college education is accelerating interdisciplinary convergence and strengthening of team project activities. Collaborative writing, which will be widely used in the curriculum and comparison process, faithfully practices the university writing education and college liberal education. 3) Cooperative writing conforms to the nature and characteristics of university writing education, which not only focuses on academic writing but also occupational writing. Our students are more likely to undertake collaborative tasks in their future jobs, leading to collaborative writing. In the increasing globalization trend, the capability of consulting based on the Internet, which is a global medium, is expected to further expand. The cooperative writing process has the effect of enhancing each student’s ability of consultation and leadership and learning each other’s abilities. It is also an opportunity to objectify and reflect on self-role and self-power. Nowadays, Korean universities are embracing various team activities as comparisons and processes in order to innovate and strengthen liberal arts education, and the process is also a process of cooperative writing. In the context of innovation and strengthening of liberal arts education, cooperative writing that is the result of writing as well as consultation as preparation for writing needs to be actively examined.

한국어

대학글쓰기교육의 실질적인 정체성과 위상을 바탕으로 하여 협동글쓰기의 교육적 의미를 살펴보고 협동글쓰기의 유용성을 검토하였다. 협동글쓰기를 적용한 수업을 사례로 분석하여 협동글쓰기의 효과를 가시화하고 대학교육의 교과과정과 비교과과정에서 협동글쓰기가 대학의 글쓰기 장르로 검토될 수 있음을 고찰한 것이다. 이는 사회변화에 부응하려는 대학교양교육의 변화 추세에 입각한 검토이다. 논의를 요약하면 다음과 같다. 대학글쓰기가 처음 받는 글쓰기교육이라고 해도 과언이 아닌 신입생들에게 기초글쓰기로서 협동글쓰기는 매우 유효한 방식이 될 수 있다. 여럿이 함께 쓰는 협동글쓰기를 통해 브레인스토밍을 함께 함으로써 글쓰기의 흥미를 유발하고, 단락의식을 자연스럽게 형성함으로써 이후의 논리적 글쓰기 교육으로 수월하게 넘어갈 수 있다. 2)협동글쓰기는 기초글쓰기에서 학술적 글쓰기로의 전환을 용이하게 한다. 요즘 대학교육은 학제 간 융합이 가속화되고 팀 프로젝트 활동이 강화되는 추세에 있다. 교과과정과 비교과과정에서 널리 사용될 협동글쓰기는 대학 교양/글쓰기 교육의 지향을 충실하게 실천한다. 3)협동글쓰기는 학문적 글쓰기뿐만 아니라 직업적 글쓰기를 요체로 삼는 대학글쓰기교육의 본질과 특성에 부합한다. 앞으로 학생들이 맡게 될 직무영역에서 협력과제를 수행할 가능성이 많으며 이는 협동글쓰기로 이어진다. 증대되는 세계화 추세에서 지구적 매체인 인터넷에 기반한 협의 능력은 한층 확대될 전망이다. 협동글쓰기의 과정은 학생 개개인의 협의능력과 리더십을 제고하고 각자의 능력을 서로 배울 수 있는 효과를 누린다. 또한 자기 역할과 자기 능력을 객관화하고 이를 반성할 수 있는 기회가 되기도 한다. 요즘 한국대학들은 교양교육을 혁신하고 강화하기 위해 다양한 팀 활동을 비교과과정으로 수용하고 있다. 그 과정은 협동 글쓰기의 과정이 된다. 교양교육의 혁신과 강화의 구도 속에서 글쓰기의 준비 과정으로서 협의로 끝낼 것이 아니라 함께 쓰는 글쓰기로 마무리되는 협동글쓰기가 적극적으로 검토될 필요가 있다.