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게슈탈트 미술치료를 활용한 청소년의 상상적 내러티브와 자아상의 발달 사례

원문정보

The Case of Adolescent's Imaginative Narrative with Gestalt Art Therapy and Self-image Development

이수지

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초록

영어

This study was conducted to inquire the effects and meanings of imaginative narrative counseling model with Gestalt art therapy by applying the imaginative narrative counseling model to maladjusted adolescents. It is a descriptive study of single-case which describes the counseling process, client's psychological problem, resolving symptoms and the changing process of self-esteem. The subject was the 3rd grade student with physical symptoms, nightmares and maladjusted problems in high school, and the researcher applied the model to that person. The applying period was from March 7th in 2009 to April 11th in 2011. This study was performed by qualitative research method and was analyzed by narrative inquiry method. Quantitative research was combined, and pre and post test were conducted through the measurement of self-esteem and self-identity scale. The conclusions described linguistic interaction process between the client and the psychology counselor through this counseling technique and the changing process of client’s narratives was reconstituted in theoretical view of Gestalt. As a result of applying the model, client's unfinished businesses appeared in the figure through the counseling processes. The client experienced his own feelings and incidents 'here and now' by looking deep into himself through a character and formed action-movement for constructing imaginative narrative. The cycle of awareness and contact was repeated and the figure and ground was continuously changing, developing client's self-image. Through this process, the client reconstructed his narrative and created a new self-narrative. Though the counseling process, client's psychological problem and symptoms were resolved and self-image was developed.

한국어

본 연구는 게슈탈트 미술치료를 활용한 상상적 내러티브 상담모형을 부적응 청소년에게 적용하여 그 효과와 의미를 밝히기 위한 것으로, 상담의 적용과정과 내담자의 심리적 문제 및 증상의 해결, 그리고 자아상의 변화과정을 단일사례로 기술한 연구이다. 연구대상인 내담자는 신체증상과 악몽 및 학교적응문제를 가진 고등학교 3학년에 재학 중인 학생으로, 모형의 적용은 본 연구자가 직접 실시하였다. 적용기간은 2009년 3월 7일부터 2011년 4월 11일까지이다. 연구방법은 질적 연구로 분석은 내러티브 탐구방법을 사용하였다. 양적연구를 병행하였는데, 평가도구로는 자존감, 자아정체성 척도를 사용하여 사전, 사후검사를 실시하였다. 연구결과에서 상담기법을 통한 내담자와 상담자의 언어적 상호작용과정을 기술하였고, 내담자의 내러티브 변화과정을 게슈탈트 이론적 관점에서 재구성하였다. 모형의 적용결과, 상담과정에서 내담자의 미해결된 과제들이 전경으로 나타났다. 내담자는 등장인물을 통해 내면에 접촉하여 ‘지금-여기’에서 자신의 감정과 사건을 경험하면서, 상상적 내러티브를 구성하기 위한 행동동기를 형성하였다. 알아차림과 접촉의 주기가 반복되었고 전경과 배경이 계속 변화하면서 내담자의 자아상이 발달하였다. 이러한 과정을 통해 내담자는 자기이야기를 재구성하고 새로운 자기이야기를 창조하였다. 본 상담과정을 통하여 내담자의 심리적 문제와 증상이 해결되었고, 자아상이 발달하였다.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 II. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구방법 및 도구
 Ⅲ. 연구결과
  1. 양적결과
  2. 기법의 적용과 내러티브에서 자아상의 변화
  3. 주 호소 문제와 증상의 변화
 Ⅳ. 결론 및 논의
 참고문헌
 Abstract

저자정보

  • 이수지 Lee, Su-Ji. 해수 정신건강의학과의원 임상심리사

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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