earticle

영어

The purpose of this study was to investigate the influences of art therapy and art activities on the emotional enhancement of children from low-income families. The subjects include 30 first and second graders from low-income families who were receiving after-school all-day care lessons at 00 Elementary School in Daejeon Metropolitan City. The experiment group received treatment over total 15 sessions once or twice per week from June 21 to September 14, 2010. The experiment group participated in art therapy in three stages of early, middle, and late. The early stage was designed to reduce their rejection of art and help them develop familiarity, relax, and open themselves. In the middle stage, they were given opportunities to express their suppressed inner emotions, explore their insides, improve their interpersonal relationships through art activities with various media, and resolve their negative self-images. In the final stage, they were encouraged to develop a positive aspect about their future to enhance self-image and boost their self-confidence. Meanwhile, the comparison group engaged in elementary school art textbook art activities of their free choice in an autonomous environment. The subjects' scores on Emotional Inventory were compared before and after the treatment through t-test to examine the effects of the program intervention. The analysis results of emotional changes among the children that participated in the art therapy program or art activities were as follows: Art therapy has a positive effect on the Emotions of Children from Low-Income Families

한국어

본 연구의 목적은 미술치료가 저소득층 아동의 정서 향상에 어떠한 영향을 주는지를 알 아보는데 있다. 연구대상은 대전광역시에 위치한 00초등학교 방과 후 종일 돌봄 수업에 참 여하고 있는 저소득가정 1～2학년 아동 30명을 선정하였으며, 2010년 6월 21일부터 9월 14 일까지 주 1～2회씩 총 15회기에 걸쳐 실시하였다. 실험집단인 미술치료 집단은 초기, 중 기, 후기의 3단계로 진행하였으며, 초기단계에서는 미술에 대한 거부감을 완화시키고, 친밀 감 형성 및 긴장감을 이완하여 자신을 개방할 수 있도록 하였다. 중기단계에서는 억압된 자신의 정서를 표출할 수 있는 기회를 가지며, 자신의 내면을 탐색하고, 다양한 매체활용 을 이용한 미술활동을 통해 타인과의 관계를 개선하고 부정적인 자아상을 해소하는데 도 움을 줄 수 있도록 하였다. 마지막 후기단계에서는 자기상을 높이기 위하여 자신의 미래에 대한 긍정적인 모습을 가지게 하여 자신감을 부여 하였다. 비교집단의 미술활동은 자율적 인 환경에서 자신이 하고 싶은 초등미술교과 미술활동을 하도록 진행하였으며 프로그램 개입의 효과를 알아보기 위하여 정서 척도를 사전․사후 t검증을 통해 그 점수를 비교 하 였다. 미술치료 프로그램과 미술활동의 실시를 통해 나타난 정서 변화를 분석한 결과, 결 론적으로 미술치료가 저소득층 아동의 정서 향상에 효과적인 것으로 나타났다.