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영어

The main goal of this study is to introduce and analyze ‘DU Community-based Project Learning,’ one of the character education courses at D university. To achieve practical effects of character education, education programs must include a wide variety of content to ensure learners receive a well-rounded education. Character education must offer learners the opportunity to ponder over what life is a good life and how to live a good life. Character education must also supply an intellectual environment in which students debate and discuss given problems. From this standpoint, this study describes the necessity of community-based PBL and then analyzes whether its field activities promote character development such as problem solving skills, creativity, convergent thought, collaboration, and communal spirit. Through the analysis, it is demonstrated that the course allows students to experience the dynamics and details of the real world, understand a wide range of phenomena and problems in the local community, and improve their problem solving skills.

한국어

본 논문은 2015학년부터 개설하여 진행하고 있는 D대학 인성 교과목의 하나인 를 소개, 재점검하고 그 효과를 검토함으로써 바람직한 인성교육에 대한 논의의 한 사례를 제시하고자 한다. 인성교육은 다양한 콘텐츠를 제공하고 전인적 교육을 담당할 수 있는 교육과정을 마련해야 한다. 따라서 인성교육은 삶에 대한 진지한 성찰의 기회를 제공하는 것에서 시작되어야 하며 문제를 인지하고 토론할 수 있는 지적 환경 역시 제공해야 한다. 이와 같은 문제의식을 기반으로 본 논문에서는 지역사회기반 PBL교육의 필요성을 서술하고 이를 바탕으로 하는 현장 활동 인성 교육이 학생들의 문제해결능력, 창의성, 융합적 사고, 팀워크 및 협력, 공동체 의식 등의 인성역량을 어떻게, 그리고 얼마만큼 증진, 향상시켰는지를 분석하였다. 이를 통해 현실 세계의 역동성과 구체성을 직접 체험하는 능동적인 학습활동을 통해 지역사회의 다양한 현상과 문제점을 이해하고 학생들이 지역사회가 요구하는 인성 능력을 향상시킨다는 교육목표 실현 여부를 확인할 수 있었다.