earticle

영어

The study aims to reveal how different the monetary and financial attitudes of Korean elementary and middle school students are from those of Japanese and Chinese students. The findings are as follows: firstly, Korean students were most negligent in desirable money managements habits such as bookkeeping, which became worse in upper grades; secondly, most of the students from those three countries answered they had received more financial education at home rather than at school; thirdly, as for the importance of money, Chinese students showed the lowest acceptance, while Korean students the strongest; fourthly, as for donations, all students were positive, but Korean students showed lower awareness of the importance of donations in higher grades; fifthly, as for the money deal between friends, the positive attitudes were in the order of Chinese, Korean, and Japanese students; lastly, both Korean and Japanese students had more interest in their future economic life than the present. Based on the aforementioned differences between the three countries, the study suggests the monetary and financial education for Korean students: firstly, financial education should be conducted systematically and continuously from an early age in order to form and keep desirable habits such as bookkeeping, regular allowance, etc.; secondly, the financial education for parents should be reinforced as many students are being educated about money and finance from their parents; thirdly, teachers’professionalism of financial education should be enhanced to strengthen school financial education; fourthly, financial education should improve awareness of prohibiting money transaction between friends or evaluating students’financial interest negatively; fifthly, schools should provide the financial education customized by students’interests.

한국어

본 연구는 우리나라 초·중학생의 돈과 금융에 대한 인식 및 태도가 일본, 중국 학생과 어떻게 다르고, 어떻게 같은지를 밝히기 위해 수행하였다. 주요 조사 결과는 다음과 같다. 먼저, 용돈 기입장 쓰기와 같은 용돈 관리 습관은 한국 학생이 가장 소홀하였으며, 학년이 올라갈수록 더욱 그러했다. 돈에 대한 교육은 3국 모두 학교보다 가정에서 주로 이루어지고 있었으며, 돈의 중요성에 대한 긍정적인 응답은 한국 학생이 가장 높았다. 기부금(모금)과 관련해서는 3국 모두 긍정적이었으나 한국 학생은 학년이 올라갈수록 모금의 중요성에 대한 인식이 줄어들었다. 친구 사이의 돈 거래와 관련해서는 중국, 한국, 일본 순으로 괜찮다는 응답이 많았다. 또한 한국과 일본 학생은 현재보다 미래의 경제생활에 좀 더 큰 관심을 가지고 있었다. 이러한 3국간의 차이 비교를 통해 한국 학생에게 필요한 돈과 금융 교육에 관한 제언을 하면, 첫째, 용돈 관리 습관을 유지하기 위한 생활 밀착형 금융 교육을 어려서부터 실시해야 하며, 둘째, 부모 대상 금융 교육을 강화해야 한다. 셋째, 학교에서의 금융교육을 강화하고, 넷째, 친구와의 돈거래를 금지하거나 돈에 관심을 가지는 것을 부정적으로 평가하는 인식을 개선하기 위한 교육이 이루어져야 하며, 다섯째, 학생의 흥미와 관심에 맞는 학생 맞춤형 금융 교육을 해야 한다.