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영어

This study proposes an education example for reading science classics focusing on Thomas Huxley’s Romanes lecture, “Evolution and Ethics”. “Evolution and Ethics”, which Huxley proposed in his later years, opposes the thoughts of the intellectuals and laborers at the time who proposed radical social reformation applying the evolution theory of the nature to society. Thus, what can be clearly recognized from his work is Huxley's thought that the progress of human society cannot be interpreted based on the evolution theory of the nature. By emphasizing on the law of the survival of the fittest as the principal of the natural evolution, Huxley asserts that the evolution of the nature cannot coexist with ethical principles of human society. In contrast, he delineates that the social progress was achieved through the progress of not only technology but also ethics and the purpose of social progress is the realization of ethical process. The central educational methods for studying “Evolution and Ethics” are putting forth questions about the work and group discussions, utilizing video material, and implementing writing assignments. First, the instructor presents questions so that students may have group discussion about comprehending the text and main ideas, and how the content of the work relates to contemporary society. Second, to examine limits to Huxley’s thoughts, presentations and debates on a movie about the animal world in which community is maintained not through competition but cooperation are proceeded. Third, to intensify students’ comprehension ability and extend their thoughts, academic writing assignments on various topics related to the text are implemented. Huxley’s “Evolution and Ethics”, which deals with various thoughts such as science, society, ethics, etc, is an effective work to educate not only scientific knowledge and thinking but also convergence thinking in liberal arts courses for students from various majors.

한국어

본 논문은 토머스 헉슬리의 로마니즈 강연 진화와 윤리를 중심으로 진행한 과학의 고전읽기 교육사례를 제시한 것이다. 헉슬리가 만년에 발표한 진화와 윤리는 당시 영국의 지식인과 노동자들이 자연세계의 진화론을 사회에 적용하며 급진적인 사회개혁 사상을 주장한 것에 반대하는 입장을 담고 있다. 그러므로 작품에서 명료하게 인식되는 것은 인간사회의 진보를 자연의 진화이론에 입각하여 해석할 수 없다는 헉슬리의 사유이다. 헉슬리는 자연의 진화 원리로서 무엇보다 생존경쟁의 법칙을 강조함으로써, 자연세계의 진화는 인간사회의 윤리적 원리와 양립할 수 없다고 주장한다. 반면 인간사회의 진보는 기술문명 뿐만 아니라 윤리의 발전과 함께 이루어진 것이며, 인간사회 진보의 목적은 윤리적 과정의 실현이라고 기술한다. 작품 고찰을 위한 주요 교육적 방법은 발문제시와 조별토의, 영상자료의 활용, 글쓰기 과제의 실행이다. 첫째, 교수자는 발문을 제시하여 텍스트 읽기와 주제 이해, 작품내용과 현재 사회의 연관성에 관한 학생들의 조별토의를 시도한다. 둘째, 헉슬리의 사상적 한계를 살펴보기 위해 경쟁이 아니라 협력에 의해 공동체를 유지하는 동물세계의 영화 관련 발표와 토론을 진행한다. 셋째, 학생들의 작품이해 능력을 심화시키고 사고를 확장시키기 위해 텍스트와 관련된 다양한 주제의 학술적 글쓰기 과제를 실행한다. 과학, 사회, 윤리, 종교 등 여러 분야의 사상들을 다루고 있는 헉슬리의 「진화와 윤리」는 다양한 전공생을 대상으로 하는 교양수업에서 과학적 지식과 사고 교육을 넘어서 융합적 사고교육을 실행하기에 효과적인 작품으로 여겨진다.