earticle

영어

In this study, we experienced creativity general arts education of interdisciplinary convergence based on flipped learning utilizing movie, and explored actual application management example during one semester. The participants of the study are 44 students who took the general arts education「interdisciplinary convergence through movie」which created by D university in Busan Metropolitan City at the first semester in 2016, and we chose 20 students randomly as the research participants. The result of study is as in the following. First, through the ‘creativity general arts education of interdisciplinary convergence based on flipped learning utilizing movie’ class, it seemed that the different professors like education, IT, design met and did various activities, so they knew the ‘interdisciplinary convergence’ major. Second, through the ‘creativity general arts education of interdisciplinary convergence based on flipped learning utilizing movie’ class, it connected social relationships, and it seemed that recognition change about general arts education is as the response of students like ‘It is special and new.’ Thus, we suggest that sometimes wide schoolyard and natural space makes students study funny and awaken ideas. Also it makes the interaction between general arts education and major with other majors as interdisciplinary conference.

한국어

본 연구에서는 영화를 활용한 플립러닝 기반의 학제간융합 창의성 교양수업을 경험하면서 한하기 동안 실제 적용한 운영 사례를 탐색해 보았다. 본 연구의 참여자들은 부산광역시에 소재한 D대학 2016-1학기에 개설된 교양과목 「영화로 만나는 창의적 융합」 강좌에 수강한 대학생들 44명중 20명을 임의표집하여 연구참여자로 선정하였다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영화를 활용한 플립러닝 기반의 학제간융합 창의성 교양수업을 통해 교육, IT, 디자인의 전공이 다른 교수님과 만나 다양한 활동을 하면서 학제간융합 전공을 알게 된 교육적 효과가 나타났다. 둘째, 영화를 활용한 플립러닝 기반의 학제간융합 창의성 교양수업을 통해 사회적 유대관계로 연결되고, 독특하고 신선하다는 학습자들의 반응으로 교양수업에 대한 인식변화가 나타났다. 이와 같이 가끔은 틀에서 벗어난 넓은 운동장과 자연이 주는 공간으로 거꾸로 교실이 되어 재미있는 학습을 통해 생각을 일깨워주고 학제간융합으로 타학과와의 상호작용 기회도 될 수 있는 교양수업과 전공수업으로도 진행되리라 시사해 본다.