earticle

영어

This study aims to research the necessity and effect of humanities and arts convergence education curricula. As an example of a case study to approach the goal above, the contents and operation method of two convergence curricula in realm of art history were be introduced and its effect was analyzed in this study. and were developed to reinforce student's cultural acceptance, which is a required virtue of a global era member. During these curricula students will have opportunities to comprehend a wide range of world views and matters of human through the works of various ages and cultures, and contemporary art as well. And they can develop a sensibility and empathy through the art works and improve critical and creative thinking skills by debating on various issues. Thus humanities and arts convergence education is a very creative model which lead students to increase the problem solving capability and helpful for self improvement too. Another perspective on the humanities and arts convergence education shows that it can also play a role as an effective academic alternative of character education. The selected works of humanities and arts containing various topics are best texts for character education. The new model proposed, hopefully, will give a new perspective of convergence education. This study will contribute to confirm the necessity and value of humanities and arts convergence education in which Korean universities are relatively less interested. In addition, through this study will help to make a further discussion for the continuing and development and vitalizations of humanities and arts convergence education.

한국어

본 연구의 목적은 국내 대학에서 과학기술과의 융합에 비해 상대적으로 관심을 덜 받고 있는 인문예술융합교육의 필요성과 그 효용성을 제시하는 것이다. 이를 위하여 본 연구자가 개발하여 담당하고 있는 교양교과목인 <현대미술과 인간>과 <미술과 문화> 수업사례를 토대로 인문예술융합교육의 자기계발 함양 가능성을 타진해보았다. 미술사는 여러 분야와 연결된 일종의 융합학문으로 인간의 제 문제를 다룬다. 수강생들은 미술 작품들을 통해 다양한 세계관과 문제들을 이해하며 글로벌 시대의 구성원으로서 갖추어야 문화적 포용력을 함양할 수 있다. 동시에 작품과 관련된 주제를 다루는 토론과 실습을 통해 타인을 이해하고 자기주도적인 학습 기회를 가질 수 있다. 따라서 내실 있는 수업내용 구성과 효율적인 수업운영 그리고 다양한 방식의 평가문항 개발로 종합적이고 창의적 사고력 함양이 가능하다는 것을 확인하였다. 또한 다양한 인문학 텍스트와 예술작품을 활용한 인문예술융합교육은 오늘날 새로운 시대적 요청으로 부각된 인성교육의 학술적 대안이 될 수 있음을 제시하였다. 이를 통해 인문예술융합교육은 시대적 요구와 대학의 교육 목적에 부합한 교육모델로 활용될 수 있다는 것을 확인하였다.