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<특집: 공연예술기반 다문화 교육방안>

다문화가정 청소년 융합교육의 현황 및 개선 방안에 관한 연구 - 문화예술과 인문학의 융합교육 과정을 중심으로 -

원문정보

Study on Situation of Adolescent Convergence Education for Multicultural Families and Improvement Measures - Focusing on Curriculum of Convergence Education involving Arts and Culture and Humanities -

정지은

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초록

영어

In today’s society, multiculturalism, a mixture of the existing culture and foreign cultures, is receiving a growing attention as a result of globalization and informatization. As of now, in 2015, the number of foreigners residing in Korea exceeded 1.74 million, which equals 3.4% of the total of population of 51.33 million according to the civil registration. Korea has now entered a multicultural society, and profound discussion on the necessity of forming a multicultural environment for the society is required. In particular, the experience of convergence education where arts and culture, and humanities are combined together helps adolescents from multicultural families understand and experience other cultures. It further helps them to harmonize with people in a natural manner, therefore, it is a type of education frequently implemented in overseas countries. However, the definitions on multicultural education, arts and culture education, and convergence education are unclear in Korean academia and there are only handful of researches available which examined adolescents from multicultural families. Therefore, more research is required on examining the convergence education for adolescents from multicultural families from a more systematic and strategic perspective. For this reason, this research examined the concepts concerning multicultural convergence education where arts and culture and humanities are combined and successful overseas cases (U.S., Germany, and Australia). Finally, it suggests a future direction for the convergence education for adolescents from multicultural families in Korea.

한국어

오늘날 우리나라 다문화교육의 수혜자는 주로 이주여성으로 한정되어 있고, 각 대상에 따른 다문화교육의 프로그램 또한 비슷한 양상을 보인다. 다문화교육 의 대상자를 제한된 방식으로 규정하는 것은 우리나라 다문화사회의 근본적인 문 제에 접근하지 못한다는 한계점을 가진다. 우리나라 다문화교육의 대상자를 특정 한 소수가 아닌 사회 전반의 구성원으로 확장해야 하고, 특히 다문화가정 청소년 의 심리사회적인 적응을 길러내는 교육과정이 필요할 것이다. 다문화가정 청소년 들이 다양한 문화에 대해 상호간의 존중과 배려 속에서 더불어 살아가기 위해서 는, 문화예술과 인문학이 결합된 융합교육의 경험이 필수적이다. 본 연구는 우리나라 다문화가정 청소년 융합교육의 현황과 개선방안을 제시함 으로써 문화예술교육의 학술 연구와 현장 모두에 기초 자료로 활용될 수 있다. 연구결과를 바탕으로 제언하면 다음과 같다. 향후에는 본 연구를 바탕으로 우리 나라 상황에 맞는 다문화가정 청소년 융합교육의 프로그램을 개발하여, 교육 현 장에서 이를 적용할 수 있을 것이다. 또한 후속 연구로 융합교육의 현장에서 다 문화가정 청소년의 변화 과정과 교육 효과를 검증하는 다양한 연구들이 진행될 수 있을 것이다. 본 연구를 통해 다문화가정 청소년을 대상으로 하는 인문학과 예술을 접목시킨 융합교육이 활성화되기를 기대해본다.

목차

Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구방법
 Ⅲ. 이론적 고찰
 Ⅳ. 다문화 융합교육의 해외 현황 및 사례
 V. 결론 및 시사점
 참고문헌
 <국문초록>
 

저자정보

  • 정지은 Jung, Ji Eun. 성균관대학교 예술학 박사

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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