earticle

영어

At present that arises the necessity of education on human rights and execution of the right respect, while the debate over child abuse, this study focused on the influence of an infant teacher’s personality and professional development on the implementation of infant’s right respect. This study involved 159 teachers in the children house. To them it was provided the personality self-assessments and questionnaire of the child rights respect and the infant teacher’s professional development level. Studies showed that the high level of infant teacher’s personality and professional, and the execution of infant right respect. The result of analysis regarding the execution of infant right respect effected by the infant teacher’s personality and teacher’s professional as well the relative explanation showed that as the high level of teacher’s personality in creative personality and as the high level of knowledge, skill, and ecological, there was higher level of execution of infant right respect. Through this study, it suggests that there should be systemic support and the infant teacher’s efforts individually in order to enhance the teacher’s personality and professionalism, this shall contribute to implementing the infant right respect in the field of infant education.

한국어

이 연구의 목적은 유아교사의 인성과 전문성이 영유아권리존중 실행에 미치는 영향에 대하여 알아보는 것이다. 연구결과 유아교사의 인성, 전문성 발달 수준, 영유아권리존중 실행 수준이 모두 높은 수준의 결과를 나타냈다. 유아교사들의 영유아권리존중 실행 수준은 학력에 유의미한 차이가 있어 학력이 높을수록 높게 나타났으며, 유아교사의 인성, 교사 전문성 발달과 영유아권리존중 실행 수준 간 높은 상관관계가 나타났다. 즉 유아교사의 인성 점수가 높을수록, 교사 전문성 발달 수준이 높을수록 영유아권리존중 보육의 실행 수준이 높은 것으로 나타났다. 유아교사의 인성, 교사 전문성 발달이 영유아권리존중 보육의 실행 수준에 미치는 영향과 상대적 설명력을 분석한 결과 보육교사의 창의인성 영역의 인성 수준이 높고, 유아교사의 전문성 발달 중 지식과 기술의 발달과 생태적 발달의 수준이 높을수록 영유아권리존중 실행 수준이 높다는 것을 알 수 있었다. 이 연구결과를 토대로 교사의 인성과 전문성을 향상시킬 수 있는 유아교사 개인의 노력과 이를 뒷받침하는 제도적 지원을 제안하며, 이는 유아교육 현장에서 영유아권리존중 실행수준을 향상시키는 데 기여할 것이다.