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영어

The purpose of this study was to explore main factors on career maturity of elementary school students by analyzing the 1st year KELS2013 dataset. The factors of parents and family, students, and schools regarding students' career maturity (self-understanding and career planning) were analyzed. To accomplish this purpose, a 2-level multilevel model was established and family and school factors were included in the model based on previous research. The findings from the analysis as follows. The influence of family and school was statistically significant. In particular, the explanation power of the school process variables turned out to be equally important as family process variables. Based on these findings, the importance of career education for elementary school students needs to be emphasized and the implications for political supports were suggested.

한국어

본 연구는 ‘한국교육종단연구2013’의 1차년도 데이터를 분석하여, 초등학생의 진로성숙 실태와 진로성숙에 영향을 미치는 제반 요인에 대한 탐색을 목적으로 수행되었다. 특히, 조사대상 학생들이 초등학생인 것을 감안하여, 학생 개인의 특성과 더불어 부모와 가정, 학교의 세 가지 측면으로 구분하여 분석함으로써 이 시기 아동의 진로의식 향상에 보다 효과적인 요인을 파악하고자 하였다. 이는 학생의 개인적인 특성 차이를 감안한 상태에서 가정교육적 측면과 학교교육적 측면의 영향력을 종합적으로 분석함으로써 진로성숙의 발달을 촉진하기 위한 가정과 학교의 진로교육 방향을 탐색하고자 하는 것이다. 이를 위해 기존 선행연구를 통해 밝혀진 진로성숙의 주요 영향요인을 크게 부모(가정), 학생, 학교 영역으로 구분하고, 2수준 다층모형을 통해 각 영역별 배경요인의 영향이 통제된 상태에서 과정요인을 투입하였다. 분석 결과, 진로성숙에는 학생 개인의 특성이 가장 큰 영향을 미치지만, 부모의 과정요인(학업지원, 상호작용, 양육태도 등), 학교의 과정요인(동아리 활동, 봉사활동, 봉사에 대한 인식, 교사열의에 대한 인식, 교사협동, 학교장의 교수학습지원, 학생 상담빈도, 학부모의 인성교육 만족도 등)의 영향 역시 유의하였다. 또한 부모의 영향 못지않게 학교의 영향 역시 유의한 것으로 분석되어 초등학교 시기부터 진로교육에 관심을 기울이는 정책적 지원과 학교 차원의 노력이 필요함을 알 수 있었다.