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드라마 활동을 통한 초등 5-6학년의 맥락적 음악 감상 학습 방안

원문정보

Context-based Music Appreciation Approaches Employing Drama Activities for 5-6 Graders

김민주

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초록

영어

Music appreciation is the most foundational and important area of music education that is a basis of music activities including singing, instrumental performance and composition. However, the appreciation class is neglected in the actual classroom at school for various reasons. This study has begun from the awareness of such a problem in the appreciation class. Particularly, in this study, the limitations of appreciation classes that view music only as music itself or emphasize only knowledge and functions isolated from everyday life were noted, and in order to complement such limitations, a learning method for the contextual music appreciation through drama activities has been proposed. This study was conducted with a single class (23 students) of the 5th grade at S Elementary School located in Yangcheon-gu, Seoul, and 3 periods of 3 sessions were performed, totaling 9 sessions. After the music appreciation was carried out through the drama activity, the understanding of the selected music piece by students was qualitatively analyzed using class journals of the teacher and students, interview data, video recording and transcriptions, and appreciation activity sheets. The results of this study are summarized as follows. First, the learning program for contextual music appreciation through drama activities was configured to allow students to look at music not as music itself but as a subject associated with their own life. Second, the music piece for the class was selected among those that were worth examining for its sociocultural and personal elements in consideration of the dramatic characteristics and the contextual approach appropriate for the development level of elementary students. Third, the music appreciation through drama activities enhanced the understanding of contextual and musical elements of the music piece, and as a result, the understanding of the contextual elements lead to the understanding of musical elements. This program has a significance in that it allowed students to explore the sociocultural and personal elements of the music piece, leading to the students' active music appreciation, and consequently, their deeper understanding of the music piece in the class. It is expected that this study shall contribute as a case of the appreciation learning that links music and life organically within the context.

한국어

음악 감상은 가창, 기악, 창작 등의 음악 활동에 기반이 되는 가장 기초적이면서도 중요한 음악 교육의 한 분야이다. 그런데 실제 학교 교육 현장에서는 여러 가지 이유로 감상 수업이 등한시되고 있는 실정이 다. 본 연구는 이와 같은 음악 감상 수업에 대한 문제의식에서 시작되었다. 특히 음악을 음악 자체로만 바라보는 시각의 감상 수업, 삶과 유리된 지식과 기능 위주의 감상 수업이 가지는 한계에 주목하여 이를 보완하고자 드라마 활동을 통한 맥락적 음악 감상 학습 방안을 제시하였다. 본 연구는 서울시 양천구에 소재한 S초등학교 5학년 1개 학급(23명)을 대상으로 하였으며, 프로그램은 3차시씩 3회기, 총 9차시를 실시하였다. 드라마 활동을 통한 맥락적 음악 감상 학습이 이루어진 후 교사․ 학생의 수업일지, 면담 자료, 비디오 촬영 및 전사 자료, 감상 활동지 등을 활용하여 감상곡에 대한 학생 들의 이해 양상을 질적으로 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 드라마 활동을 통한 맥락적 음악 감상 학습 프로그램은 학생들로 하여금 음악을 음악 자체로만 바라보게 하는 것이 아니라 그들의 삶과 연관되어 있는 대상으로 바라보게 하도록 구성하였다. 둘째, 감상곡은 사회문화적 요소나 개인적 요소를 살펴볼 만한 가치가 있는 곡으로, 드라마의 특성과 초등 발달 단계에 적합한 맥락적 접근 정도를 고려하여 선정하였다. 셋째, 드라마 활동을 통한 맥락적 음악 감상은 감상곡에 대한 맥락적, 음악적 요소의 이해를 증진시켰으 며 결과적으로 맥락적 요소의 이해가 음악적 요소의 이해로 이어졌다. 본 프로그램은 감상곡의 사회문화적, 개인적 요소를 탐색하게 함으로써 학생들의 적극적인 음악 감상을 유도하였으며, 그로 인해 감상곡에 대한 보다 깊이 있는 이해를 가져왔다는 데 의의가 있다. 이 연구가 맥락 안에서 음악과 삶을 유기적으로 연결하는 감상 학습의 사례로 기여하기를 기대한다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 문제
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 음악 감상
  2. 맥락적 감상
  3. 드라마 활동
  4. 드라마 활동과 맥락적 감상의 상관성
 Ⅲ. 드라마 활동을 통한 맥락적 음악 감상 학습의 실제
  1. 드라마 활동을 통한 맥락적 음악 감상 모형 설계
  2. 수업의 실제
 Ⅳ. 프로그램 결과 분석 및 논의
  1. 결과 분석 관점
  2. 결과 및 논의
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

저자정보

  • 김민주 Kim, Minjoo. 서울신은초등학교 교사

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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