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영어

This study aims at researching effects of the college student’s self-leadership on self-efficiency and job-seeking stress. For doing so, participants were 378 freshmen of B college located in Cheonan City, researcher looked into differences of self-leadership, self-efficacy, and job-seeking stress according to demographic characteristics, and investigated correlations between self-leadership and self-efficacy, between job-seeking stress. In order to back insufficient parts of the data, total 6 students (3 male students, 3 female students) were selected, and then half-structured interview technique was executed. Main research results are same as follows if summarizing it. First, self-leadership of the group that experienced participations in leadership educations or did leader roles was turned out to be higher than the opposite students, so a fact could be confirmed that self-leadership could be leant through educations. Second, job-seeking stress of employment/business startup group came out to be higher than that of course/examination group regarding desired career after graduation. This could be interpreted such like college students felt burdens of having to do employment after graduation right after college entrance according to characteristics of colleges. Third, results of carrying out Pearson Correlation Analysis, significant negative correlation was shown between self-leadership and job-seeking stress, self-efficacy and job-seeking stress. Fourth, self-leadership affected influences to employment stress by totally mediating self-efficacy. That is, job-seeking stress is decreased if developing self-leadership because self-efficacy is improved accordingly. Fifth, as a result of executing interviews, In addition, cases were confirmed such like some students were practicing behaviors for employment preparations even though stating they had job-seeking stress in being aware as research-objecting individual and preparing behaviors for careers after graduation, but other students did not practice preparing behaviors for employment even though they had not job-seeking stress. It could be interpreted that leadership educations helping self-awareness are necessary so that practicing behaviors are followed by college students in order to achieve goal realization as their own desires.

한국어

본 연구는 전문대학생의 셀프리더십이 자기효능감과 취업스트레스에 미치는 영향을 연구하는데 목적이 있다. 이를 위하여 천안소재 B전문대학교 신입생 378명을 대상으로 셀프리더십, 자기효능감, 취업스트레스에 대해 설문을 실시하였고, 각 변인들간의 관계를 분석하였다. 또한 양적분석 자료를 보완하기 위해 설문에 참가한 연구대상자 중 총 6명(남학생 3명, 여학생 3명)을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 리더 경험이나 리더십교육 참여 경험이 있는 집단의 셀프리더십이 그렇지 않은 집단보다 높게 나타나 셀프리더십이 교육을 통해 학습되어질 수 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 졸업 후 희망진로가 취업/창업집단의 취업스트레스가 진학/고시 집단의 취업스트레스 보다 높은 것으로 나타났다. 이는 전문대학교의 특성상 졸업 후 취업을 해야 한다는 부담감을 학생들은 입학과 동시에 느끼고 있다고 해석할 수 있다. 셋째, 전문대학생의 셀프리더십, 자기효능감, 취업 스트레스의 상관관계분석 결과 셀프리더십과 취업스트레스, 자기효능감과 취업 스트레스는 유의한 부적 상관이 나타났다. 넷째, 셀프리더십은 자기효능감을 완전매개하여 취업스트레스에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 셀프리더십을 개발하면 자기효능감이 향상되어 취업스트레스는 감소하는 것을 알 수 있다. 다섯째, 인터뷰를 결과 연구대상자 개인이 인식하는 취업스트레스와 졸업 후 진로에 대한 준비행동에 있어 취업스트레스가 있다고 진술했으나 취업준비행동을 구체적으로 실천하고 있는 경우와 취업스트레스가 없다고 진술했으나 취업준비행동을 실천하지 못하는 경우를 확인하였다. 이는 전문대학생에게 자신이 생각하는 목표실현을 위해 실천행동이 뒤따를 수 있도록 자기인식을 돕는 리더십 교육이 필요함을 시사한다.