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영어

This study examined the current state of ICT utilization in physical education and presented the availablephysical education ICT contents configuration model. Using ICT in physical education is expected to be analternative of overcome the bad physical education facilities and environment, also highly utilized as a valuablematerial that can provide specific feedback in learning motor skill. The types of ICT use in physical educationclasses are being utilized divided by web-use learning and application program-use learning. In composing physicaleducation ICT contents, the server presents a problem to be solved by each student and encourage cooperativelearning. If one team determines the solving idea about learning problem through team discussio n, they solve theproblem by repeating the process of giving teacher and other team’s feedback on determining opinion. On the otherhand, the class begins after learning the principle of specific movement utilizing the VTR or computer S/W in thepractical training lesson of physical education. If the good hardware and software environment combine with thetransformation of the recognition on physical education which has been away from the ICT, it will be able expecteda broad using of ICT in physical education.

한국어

본 연구는 체육수업에서의 ICT 활용 현황을 살펴보고, 학교 현장에서 사용가능한 체육수업 ICT 콘텐츠 구성 모델을 제시하고자 하였다. 체육과에서의 ICT 활용 교육은 열약한 체육교육 시설 및 환경을 극복할 수 있는 대안이 될 수있을 것으로 기대되며, 운동 기능 습득에 있어 구체적인 피드백을 제공할 수 있는 자료로써 활용 가치가 높다. 체육수업에서의 ICT 활용의 유형은 웹 활용 학습과 응용 프로그램 활용 학습으로 나누어 활용되고 있다. 체육 이론수업 ICT콘텐츠 구성 시 서버를 통해 각 학생들에게 해결해야할 문제를 제시하고 협동학습으로 문제를 해결할 수 있도록 유도한다. 팀 토론을 통해 학습문제 해결 방안을 결정·정리하여 서버를 통해 게시하면 교사와 다른 팀들은 발표된 의견에대한 피드백을 주는 과정을 반복하여 문제를 해결한다. 반면 실기 단원 수업일 경우는 VTR자료나 컴퓨터 S/W를 활용하여 동작의 구체적 원리 등의 익힌 후 수업에 임한다. ICT와는 가장 거리가 있는 것으로 여겨져 왔던 체육 수업에 대한 교사들의 인식 전환과 함께 하드웨어 및 소프트웨어의 환경이 겸비된다면 체육교육에서도 폭넓은 ICT 활용을 기대해 볼 수 있을 것이다.