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영어

This research is aimed at finding out how does different extent of club activities participation of Korean and Chinese college students influence interpersonal empowerment and self-directed learning abilities. By using purposeful sampling method of non-probability sampling method, 655 questionnaires of students from A University from Korea and B University from China will be analyzed statistically. Six conclusions will be concluded according to the data analysis. Firstly, interpersonal empowerment level is differentiated according to different nationality(Chinese & Korean). Compared with Chinese college students, the level of Korean college students' self-directed learning ability is a little bit higher while no significant difference. Secondly, the difference between male and female Korean college student is not significant while there is significant differences among Chinese students. Thirdly, there is no significant difference of interpersonal empowerment regarding grade level. When taking grade level into consideration, there is significant differences among Korean students while the difference is not significant among Chinese students. Fourthly, the influence of participation of club activities on interpersonal empowerment and self-directed learning ability of both countries are significantly positive. It represents that higher participation level of club activities leads to higher level of interpersonal empowerment and self-directed learning ability. Fifthly, the level participation of club activities is correlated with the sub-factors of interpersonal empowerment and self-directed learning ability. Sixthly, compared with Korean students' explanatory power of participation of club activities on interpersonal empowerment which is 8.2%, Chinese student is higher which is 16.0%. The explanatory power of Korean students participation of club activities on self-directed learning ability is 13.6% while Chinese is much higher which is 16.8%.

한국어

본 연구의 목적은 한국과 중국 대학생의 동아리활동이 대인관계 임파워먼트와 자기주도적 학습능력에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 본 연구는 한국 A 대학교와 중국 B 대학교의 학부생을 모집단으로 하여 비확률적 표집(nonprobability sampling) 방법의 하나인 목적표집(purposeful sampling)방법으로 표집하였으며, 총 655명의 설문을 통계분석하였다. 연구결과와 논의를 토대로 얻어진 결론은 첫째, 대인관계 임파워먼트 수준은 국가 간에는 차이가 있으며, 자기주도적 학습능력 수준은 중국 대학생보다 한국 대학생이 높으며, 국가간에 유의한 차이가 없다. 둘째, 대인과계 임파워먼트은 한국대학생의 성별에 따른 수준차이가 없으며, 중국대학생의 성별에 따른 수준차이가 있다. 셋째, 대인과계 임파워먼트는 양국대학생의 학년별에 따른 수준차이가 없으며, 자기주도적 학습능력은 한국대학생의 학년별에 따른 수준차이가 있는데 중국 대학생의 학년별에 따른 수준차이가 없다. 넷째, 양국의 대인관계 임파워먼트와 자기주도적 수준은 동아리활동에 따라 의미 있는 차이가 있으며, 동아리활동 수준이 높을수록 대인관계 임파워먼트 수준과 자기주도적 학습능력 수준이 높다. 다섯째, 양국 모두 동아리활동 수준과 대인관계 임파워먼트와 자기주도적 학습능력의 하위요인 간에는 유의한 상관이 있다. 여섯째, 한국의 대학생 동아리활동은 대인관계 임파워먼트에 8.2%, 자기주도적 학습능력에 13.6의 설명력을 가지고 있다. 중국의 대학생 동아리활동은 대인관계 임파워먼트에 16.0%, 자기주도적 학습능력에 16.8%의 설명력을 가지고 있다.