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플립러닝(Flipped Learning)에 의한 브랜드 교수학습모형 사례연구

원문정보

The Case Study of Brand Teaching Learning Model based on the Flipped Learning

이용재

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초록

영어

This research analyzed Brand Education Model based on the Flipped Learning drew attention by academic fields. Although the importance of Brand Education has been emphasized, it is hardly find the appropriate teaching model. Therefore, this research has administered Brand Education by Flipped Learning. The research findings are as follows. Firstly, Flipped Learning is an effective method for finding brand significances by online as well as offline education system. Secondly, small group discussions are very helpful for finding the components of brand image. Thirdly, Flipped Learning online materials have contributed to improve students’ attention and participation on the class. Fourthly, Flipped Learning offers the opportunity for increasing student’s self directed learning on brand strategy by themselves. And also, through Flipped Learning, students’ IMC(Integrated Marketing Communication) understanding and analytical ability for brand strategy have been improved. Fifthly, interaction with professor has been rapidly grow up. Sixth, Flipped Learning provides students with brand experiences and view by small group discussion. Seventh, online Flipped Learning data offers many significant visual materials to students. The data has contributed to students’ various perspectives for brand strategy theoretically as well as practically. Lastly, Flipped Learning gives many opportunities to develop students’ brand knowledge, especially by way of self directed learning. And also, many presentations and discussions based on the Flipped Learning, students are able to extend their brand experiences. In conclusion, Brand Education based on the Flipped Learning can be a productive Teaching Learning Model for vitalizing of brand in business as well as in academic fields.

한국어

본 연구는 최근 학계에서 주목하고 있는 교수학습모델인 플립러닝 사례를 통해 브랜드 교육의 활성화 방안을 논의하였다. 브랜드 교육의 중요성이 강조되고 있음에도 불구하고 효과적인 학습모델이 부족하기 때문이다. 따라서 본 연구의 목적은 플립러닝에 의한 브랜드 교육 활성화 방안을 제시하는 것이다. 연구결과는 연구문제에 의거하여 정리하였다. 첫째, 플립러닝은 온라인과 오프라인 수업을 병행하므로, 학생들에게 브랜드를 입체적으로 분석하는데 도움을 주었다. 둘째, 플립러닝의 선행학습과 소집단 학습은 학생들이 브랜드 이미지 형성 요소를 발견하는데 기여하였다. 셋째, 플립러닝은 학생들의 수업에 대한 관심과 참여를 증대시켰다. 넷째, 플립러닝은 학생들이 브랜드 핵심을 찾아내는데 많은 도움을 주었다. 다섯째, 플립러닝은 교수와 학생간의 상호작용을 강화하였다. 여섯째, 플립러닝은 학생들이 브랜드 개념을 확장하는데 기여하였다. 일곱째, 플립러닝의 브랜드 성공사례는 학생들에게 이론과 실제의 융합된 브랜드 교육을 제공하였다. 끝으로, 플립러닝은 학생들의 자기주도학습을 통해 브랜드 지식을 심화해 가는데 많은 도움을 주었다. 요약하면, 플립러닝은 학계와 업계에서 향후 효과적인 브랜드 교수학습모형으로 브랜드 교육을 활성화하는데 기여할 수 있을 것으로 사료된다.

목차

초록
 Abstract
 1. 서론
  1.1. 연구의 배경 및 목적
  1.2. 연구의 범위 및 방법
 2. 플립러닝과 브랜드 학습모형
  2.1. 플립러닝과 브랜드
  2.2. 플립러닝의 교육체계와 브랜드 학습모형
 3. 연구방법
  3.1. 연구설계
  3.2. 연구문제
 4. 플립러닝에 의한 브랜드 교육사례
 5. 플립러닝에 의한 브랜드 교육결과
 6. 결론
 참고문헌

저자정보

  • 이용재 Lee Yong Jae. 동명대학교 광고홍보학과

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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