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영어

The purpose of this study was to analyze the relationships among language ability, attention-deficit, and self-esteem of 5-year-old children(70.51 months old on average). The subjects of this study were 110 children attending preschools and kindergartens. The research data were collected through tools such as 'Syntax Comprehension Test', 'K-ARS', and 'Child's Self-esteem'. The collected data were analyzed with the Pearson correlation and Step-wise multi regression. Results showed a positive correlation among children's language ability, attention-deficit, and self-esteem. The attention-deficit was the predictor that most effectively predicted the overall language ability, followed by self-esteem as an additional predictor. Also, relative influence between language ability and subordinate factors of independent variables showed that attention, which is a subordinate factor of child's attention-deficit, was found to be the strongest predictive factor, and cognitive self-conscious, which is a subordinate factor of self-esteem, was found to be an additional predictive factor.

한국어

본 연구는 만 5세 유아의 언어능력과 주의집중력, 자아존중감 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있 다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재원중인 만 5세 유아 총 110명이었으며, 평균 월령은 70.51개 월이었다. ‘구문의미이해력 검사’, ‘K-ARS’, ‘유아 자아존중감’ 검사도구들을 통해 연구자료를 수집하 였고 수집된 자료는 Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 언어능력과 주의집중력 및 자아존중감 간에 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 전체 언어능력을 가장 강력하게 예측한 변인은 주의집중력으로 나타났고 이어서 자아존중감이 추가적 예측변인으로 밝혀졌 다. 또한 언어능력과 독립변인의 하위 요인 간 상대적 영향력을 분석한 결과 유아의 주의집중력의 하 위요인인 주의력이 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며 자아존중감의 하위요인인 인지적 자아가 추 가적 예측변인으로 나타났다.