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영어

This study examined Japanese parents’ attitudes toward bilingual education as one of the factors which would affect the education of Japanese as heritage language in the US. In the process of the study, their attitudes were compared with those of Korean parents, which seemed to have similar characteristics. The research question is as follows: (1) What factors compose the parents’ attitudes toward bilingual education? (2) How are the factors composing the Japanese parents’ attitudes characterized, comparing with those of Korean parents? The analysis was conducted by means of factor analysis and analysis of variance, based on the data of the questionnaire toward parents. First, as a result of the factor analysis, three factors including ‘importance’, ‘usefulness’, and ‘necessity’ of bilingual are detected. Second, as a result of the analysis of variance, both groups were found to have relatively strong attitudes toward the importance and the usefulness of bilingual. On the other hand, in terms of the necessity, the average value of the Japanese parents’ answers was significantly lower than that of Korean parents. Therefore it is assumed that Japanese parents do not have relatively stronger attitudes toward the necessity of bilingual education rather than Korean parents.

한국어

본 연구는 미국에서의 계승일본어교육에 영향을 주는 요인 중 하나로서 재미 일본인 부모의 이중 언어 교육에 대한 태도에 초점을 맞추어, 그 양상을 살펴본 것이다. 고찰함에 있어 유사한 속성을 가지는 것으로 생각된 재미 한국인 부모의 태도를 비교 대상으로 설정하였다. 본 논문의 연구과제는 (1) 부모의 이중 언어 교육에 대한 태도는 어떤 요인으로 구성되어 있는가? (2) 일본인 부모의 이중 언어 교육에 대한 태도의 구성 요인은 한국인 부모의 태도와 비교했을 때 어떤 특징을 가지고 있는가? 의 두 가지이다. 연구 방법으로는 설문지 조사의 응답 결과를 바탕으로 한 요인 분석 및 분산 분석을 사용하였다. 먼저 과제 (1)의 경우, 요인 분석의 결과 이중 언어 교육의 ‘중요성’, ‘실용성’, ‘필요성’이라는 세 가지 요인이 검출되었다. 또한 과제 (2)의 경우, 과제 (1)에서 검출된 이중 언어 교육의 ‘중요성’과 ‘실용성’ 측면에서는 일본인 부모 집단과 한국인 부모 집단 모두 비교적 높은 값을 나타냈다. 한편 이중 언어 교육의 ‘필요성’ 측면에서는 일본인 부모 집단의 값이 한국인 부모의 값보다 유의하게 낮은 것으로 나타나, 일본인 부모가 이중 언어 교육의 중요성과 실용성에 대해서는 강한 태도를 가지고 있는 반면 그 필요성에 대해서는 상대적으로 강한 태도를 가지고 있지 않은 가능성이 지적되었다.

일본어

本研究は、米国における継承日本語教育に影響を与える要因の一つとして、在米日本人父母のバイリンガル教育に対する態度に着目し、その様相を考察したものである。考察にあたり、類似した属性を持つものと思われる在米韓国人父母の態度を比較対象として設定した。考察した課題は、(１)父母のバイリンガル教育に対する態度はどのような因子によって構成されているのか、(２)日本人父母のバイリンガル教育への態度の構成因子は、韓国人父母のそれと比べてどのような特徴を持っているのか、という二点である。なお研究方法として、質問紙調査によって得られた回答をもとにした因子分析、および分散分析を使用した。 まず課題(１)に関しては、因子分析の結果、バイリンガル教育の｢重要性｣、｢実用性｣、｢必要性｣という三つの因子が検出された。 また課題(２)に関し、前述のバイリンガル教育の｢重要性｣および｢実用性｣については日本人父母群と韓国人父母群いずれも高い値を示した。一方、バイリンガル教育の｢必要性｣については、日本人父母群の値が韓国人父母の値より有意に低いことが示され、日本人父母がバイリンガル教育の重要性や実用性については強い態度を持っている一方で、その必要性については相対的に強い態度を保持していない可能性が指摘された。