earticle

영어

In this study, researcher evaluated the use of a unified Korean textbooks for the department of Korean language in China. With this integration, the existing total amount of 15 types of Korean textbooks of 6 volumes use in China showed that responsible of approximately 85%. Based on the analysis of the characteristics and problems of the high use of the materials, it was used to understand the use of integrated teaching Korean in China. According to the analysis result, it showed that universities are located in the same area of China use almost the same kind of integrated textbooks. This means that the use of integrated materials has regionality. And now integrated Korean textbooks widely used in China University of materials that are difficult to see and reflect the most practical because of no longer published in Korean (authenticity). In addition, in many universities until beginner and intermediate level, they use the same integrated textbook but at advanced level, they use different integrated textbooks and this indicates the majority of integrated materials development ceased in the mid-level. Therefore, considering the system between the primary, middle and high classes, it is necessary to develop of advanced materials for each textbook. With this study, it was analyzed the high frequency of use statistics based on the mainland, four kinds of materials, unit configuration information, configuration and two kinds of imported materials. Analysis showed that the most common integrated textbook widely used in China, it does not emphasis look for the introductory step. It doesn't indicate introductory step or it is showed only pictures. And the words presented to the mainland textbooks are lot more than the listed on imported materials, this can give the burden to the learners. Finally, most of the exercises presented in the integrated materials are very poor and it seems to say difficult that considered four functions of listening, speaking, reading, writing. In this study, the features and problems of China's Korean integrated textbook usage identified , and in the future, it is expected to be utilized as a unified Korean materials research and development of basic materials for Korean learners of Chinese.

한국어

이 연구는 중국 대학에 개설된 한국어 학과를 대상으로 한국어 통합교재의 사용 현황과교재의 구성 내용 등을 파악하여 교재 개발의 기초 자료로 사용하기 위함이 목적이다. 조사 결과 중국 내 119개의 대학에 한국어학과가 개설된 것을 알 수 있었으며 각 지역별로한국과의 교류․경제․문화 등의 이유로 비슷하거나 같은 교재를 사용하고 있는 것으로 나타났다. 현재 중국의 대학에서는 출판된 한국어 통합교재 15종 중 6종의 교재가 전체 사용량의85%를 차지하였는데, 현재 중국에서 사용되는 한국어 교재의 대부분이 출판된 지 오래되었으며 고급 교재의 경우 교재 개발이 잘 이루어지지 않아 초․중급과 다른 종류의 교재를 사용하거나 한국의 교재를 수입하여 사용하는 것으로 나타났다. 조사 결과를 바탕으로 교재 개발의 방향을 다음과 같이 제시하였다. 먼저 교재의 구성 측면에서는 도입 단계의 중요성 및 필요성을 지적하였다. 그리고 어휘 제시 측면에서 학습량이너무 많아 학습의 효율성을 떨어뜨릴 수 있으므로 어휘의 위계화와 학습량을 조절할 필요가있음을 제시하였다. 마지막으로 연습 활동 부분에서는 대부분의 교재가 문법 형태나 의미를이해하는 데에 목적을 두기 때문에 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 네 가지 기능을 고려하여 통합한연습활동이 필요함을 제안하였다. 교재는 교육과정 전반에 커다란 영향을 주고 교육 전체에 대한 안내자 역할을 한다. 실제한국어 교재의 사용 현황과 기존 교재의 문제점을 바탕으로 개선할 점을 찾고 학습자와 교수자의 요구 분석 등이 반영되어 교재 개발이 이루어진다면 실제 교육 현장에서 유용하게 쓰일수 있을 것이다. 이러한 점에서 본 연구 결과가 교재 개발의 기초 자료로 활용 가능할 것으로기대한다.