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일본어

本稿では、韓国における日本語教育の新パラダイムであるeラーニングとスマートラーニングに関して考察した。その結果、次のことが明らかになった。コンピュータ技術の発展により、日本語教育においても、伝統的な教育環境からe ラーニングの教育環境が新しく具現化され、教育パラダイムにも変化が見られ始めた。伝統的な教育環境では、教育者中心、注入式教育、対面教育、移動と施設の制約があったが、eラーニングの教育環境では、自己主導学習、インタラクティブな授業、時空間の超越、教育機会の拡大という特徴がある。オフライン中心の大学教育にも、eラーニングが与える多様な長所のため、eラーニングを導入する努力がなされている。特に、すべての課程がインターネットベースであるサイバー大学の授業は、一般的にeラーニングコンテンツと学習管理システム上で行われている。一方、パーソナルコンピュータと有線のインターネットをベースに行われていたe ラーニングは、近年モバイル機器と無線インターネットに引き継がれ、モバイルラーニングとして教育の革新をリードしている。これに合わせて、大多数の大学でモバイル機器に適合したLMSを具現化し、特にサイバー大学は、テクノロジーの発達と共にeラーニングからモバイルラーニングへの転換期を迎え、スマートフォン、タブレットPCなど多様なIT機器を活用した学習のために努力している。従って、移動中でもモバイル機器を使った物理的空間の制約を受けない学習活動に参加することが出来るようになった。スマートラーニングは、学習者が自ら学習し、興味深く、学習者のレベルと適性にあった数多くの資料で、情報技術を活用し学ぶ方法であるが、このような学習環境の変化を受けて、学習者は自らの学習に必要な情報を受け取り、講義を受講することが出来、教師側はスマートフォンを使った学習計画の作成や管理だけでなく、学習進歩状況がスマート機器を通してリアルタイムに確認することが出来るためより効率的に学習指導を行うことができる。