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일본어

日本語の｢の(だ)日本語学習者にとっては習得困難な項目として、日本語教師としてはなかなか教授しにくい項目として知られており、これまで多くの研究がなされてきた。しかし、従来の日本語学、日韓対照研究で行われた先行研究の研究成果が、実際の日本語教育の現場で使われる教材においてどのように反映されているのかについて注目した研究はあまり見られない。そこで本研究では、韓国の日本語教育分野における｢の(だ)｣の教育現状を把握するために、韓国国内で製作された、日本語の文法教材を分析し、その問題点および改善案について考察した。その結果は以下のようにまとめあれる。(i)対象とした教材を分析した結果、教材によっては｢の(だ)｣を学習項目として取り入れていない教材もあり、導入していていもその文法範疇や提示している用例や用法の説明についても相違が見られた。(ii)文法教材を作成の際に、本研究では、今後改善の余地はあるが、｢文末形式｣という文法範疇として導入することを提案し、｢の(だ)｣の形態的な特徴および、バリエーションについての説明を補足することを提案した。(iii) ｢の(だ)｣の用法に関する解説については、日本語学および、日韓対照研究の研究成果を援用し、まずは前提と先行文脈との関連づけが、｢の(だ)｣の使用動機になることを周知させることが重要であり、その後、前後の文脈が十分わかるような分量の例文の提示および、それに対応する韓国語の表現形式を合わせて提示することを提案した。