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일본어

21世紀になって、インターネットの発達により、サイバー空間を新しい教育の場とするサイバー教育が幅広く行われている。因って語学教育においてもインターネット環境を利用した外国語教育が活発に行われている。しかしながら、未だにコンテンツの質的な向上及び、オンライン講義法の開発等、学習効果の面においては改善するところが多いと言えるだろう。 本研究では、e-learning外国語教育におけるコンテンツ構成方式が、学習効果にどのように影響するかを考察して、今後、e-learningにおける日本語教育方法を模索しようとする。 日本語能力試験を対象とした理由は、既存のオフライン上の日本語能力試験における講義運営のやり方が問題を解き、それを説明するという形なので、実際、学習者にそれ程役に立たないということから、学習上、効果的な日本語能力試験のコンテンツの開発が必要だと思ったからである。 e-learning日本語能力試験の講義を行った結果、試験対策という学習者が比較的興味のない恐れのある授業で、楽しく学習できたというところに意義があり、更に以下のような学習効果があった。 •体系的なe-learning講義を通じて日本語の文法、語彙、聴解、読解等、総体的な日本語学習が可能であったことと、シミュレーションを通じて実践テストのような効果をあげることができた。 • 試験に対する適応力を高めることができた。 •品詞別に毎週実践問題を学習者が実際に解いてみて、問題の類型を把握するようにし、講義と解説を通して、日本語の実力とテストに対する瞬発力と適応力及び、応用力などを向上することができた。 •単純に問題を解いたり、一般的な理論、内容を伝達する方式を採用せず、マルチメディア要素を十分に使用したことにより、学習者の学習動機を誘発することができ、講義に対する集中力を高めることができた