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영어

As the number of dislocated North Korean students is increasing, the need an d interest in supporting their learning are higher. We interviewed two dislocated female North Korean students who had studied middle school mathematics in N orth Hamgyeong Province and finished high school in South Korea. Two partici pants compared their student experiences of mathematics lessons in North Kore a to mathematics lessons in South Korea. There exist differences but also simil arities between mathematics lessons in South and North Korea. On Based on th ese interviews, we discuss some implication of two students’ experiences on ma thematics lessons and examinations.

한국어

남한에서 학습하는 탈북학생들의 낮은 학업성취도가 보고되면서 이 학생들의 학습지원에 대한 관심이 증가하고 있다. 한편으로 통일시대의 준비라는 관점에서 북한 교육에 대한 관심 이 증가하고 있다. 탈북학생들의 수학학습 지원에 대한 연구는 주로 인터뷰를 통해 연구 자 료를 수집하고, 북한의 수학교육 연구는 교과서 분석을 위주로 하는 문헌연구에 치중되어 있 다. 본 연구에서는 함경북도에서 중학교(남한의 중고등학교) 고학년까지 수학한 후 우리나라 에서 다시 고등학교 과정을 이수하고 있는 두 탈북학생들을 인터뷰함으로써 학생의 관점에 서 북한의 중등학교 수학수업의 모습을 남한과 비교하여 살펴보았다. 인터뷰를 통해 남북한 중등학교 수학수업의 유사점이 차이점 못지않게 존재한다는 것을 알 수 있었다. 인터뷰 분석 을 바탕으로 두 학생의 경험이 수학수업 및 평가에 주는 시사점을 논의하였다.